O Ensino de Ciências em um espaço de educação não formal: o uso das trilhas ecológicas em uma abordagem ausubeliana
As trilhas ecológicas vêm sendo consideradas espaços de educação não-formal ativos, que podem auxiliar no ensino de ciências. Sendo assim este artigo tem o objetivo de mostrar como essa metodologia pode ser utilizada e sua importância através da teoria proposta por David Ausubel. Foi realizada uma pesquisa literária em busca de conceitos sobre a teoria de aprendizagem e como eles se aplicavam na metodologia aqui proposta.Também foi proposta uma contextualização da teoria da aprendizagem significativa no cenário atual da educação, além de expor o ensino de ciências e, por fim, a explanação dos conceitos de Ausubel utilizados para a proposta metodológica
O Ensino de Ciências em um espaço de educação não formal: o uso das trilhas ecológicas em uma abordagem ausubeliana
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DOI: 10.22533/at.ed.40720180515
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Palavras-chave: Trilhas ecológicas; Aprendizagem significativa; Ensino de ciências; Metodologia ativa.
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Keywords: Ecological trails; Meaningful learning; Science teaching; Active methodology.
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Abstract:
Ecological trails have been considered active spaces of non-formal education, which can assist in science teaching. Therefore, this article aims to show how this methodology can be used and its importance through the theory proposed by David Ausubel. Literary research was carried out in search of concepts about learning theory and how they were applied in the methodology proposed here. It was also proposed to contextualize the theory of meaningful learning in the current scenario of education, in addition to exposing science teaching and, finally, an explanation of the concepts of Ausubel used for the methodological proposal.
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Número de páginas: 17
- Camila Pereira Batista Sousa
- José Divino dos Santos
- Marcelo Duarte Porto
