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O desenvolvimento psicomotor da criança em seu processo de aprendizagem na Educação Infantil

O tema central do estudo é demonstrar como a Psicomotricidade pode contribuir para o desenvolvimento integral da criança em idade pré-escolar, sobretudo, no tocante aos aspectos funcionais do seu desenvolvimento psicomotor. Cabe destacar que o principal objetivo do trabalho foi levantar apontamentos no sentido de caracterizar, conceitualmente, os resultados do processo de aprendizagem das crianças, mediante a realização de práticas pedagógicas e psicomotoras, intencionalmente planejadas pelo professor e desenvolvidas, no contexto da Educação Infantil, de forma lúdica e socializada. Nessa direção, observou-se a importância da escolha de procedimentos de ensino e da organização de experiências de aprendizagem, onde o professor possa mediar a construção da autonomia pela criança, a fim de que ela se desenvolva em todos os aspectos. Para elucidar essas questões, buscou-se o referencial teórico de Pierre Vayer, Jean Piaget, Jean Le Boulch e Lev Vygotsky, entre outros estudiosos dessa temática.
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O desenvolvimento psicomotor da criança em seu processo de aprendizagem na Educação Infantil

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.0601225120211

  • Palavras-chave: Criança em idade pré-escolar; Desenvolvimento psicomotor; Educação Infantil.

  • Keywords: Children in preschool age; Psychomotor development; Child education.

  • Abstract: The central theme of the study is to demonstrate how Psychomotricity can contribute to the development of children in preschool age, especially with regard to the functional aspects of their psychomotor development. It should be noted that the main objective was to raise notes in order to characterize, conceptually, the results of the learning process of children, by 1 Mestre em História Social pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Mestrando em Educação pela Universidade de Lisboa (ULisboa). Licenciado em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Especialista em Psicopedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), em Neurociências Aplicadas à Aprendizagem pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e em Psicomotricidade pelo UNI-IBMR. 2 conducting educational and psychomotor practices, intentionally planned by the teacher and developed, in the context of early childhood education, in a playful and socialized form. In this direction, we noted the importance of the choice of teaching procedures and the organization of learning experiences, where the teacher can mediate the construction of autonomy for the child, so that it develops in all respects. To elucidate these questions, we sought the theoretical framework of Pierre Vayer, Jean Piaget, Jean Le Boulch and Lev Vygotsky, among other scholars of this theme.

  • ADRIANO ROSA DA SILVA
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