O DEBATE DOS/DAS TERRITÓRIOS/TERRITORIALIDADES NA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: REFLEXÕES SOBRE A DISCIPLINA DE “GEO-HISTÓRIA E TERRITORIALIDADES DE MS”
O presente artigo tem como objetivo
fazer uma reflexão a partir de uma experiência
pedagógica ocorrida na disciplina “Geo-História
e Territorialidades de Mato Grosso do Sul”
no curso de Licenciatura em Educação do
Campo (LEDUC) da Faculdade Intercultural
Indígena (FAIND), Universidade Federal da
Grande Dourados (UFGD) – MS. Analisamos
a repercussão e a metodologia de ensinoaprendizagem dessa experiência na formação
profissional e humana dos futuros educadores do
campo. A partir da leitura e discussão de textos
que analisam as diferentes territorialidades
presentes no campo de Mato Grosso do Sul
(MS): quilombolas, indígenas, camponesa etc.,
os educandos puderam entender a importância
da inserção dessa temática no currículo do curso
de graduação de Licenciatura em Educação do
Campo, bem como estabelecer diálogo entre
seus saberes populares e os conhecimentos
técnico-científicos.
O DEBATE DOS/DAS TERRITÓRIOS/TERRITORIALIDADES NA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO: REFLEXÕES SOBRE A DISCIPLINA DE “GEO-HISTÓRIA E TERRITORIALIDADES DE MS”
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DOI: 10.22533/at.ed.20019150417
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Palavras-chave: Licenciatura em Educação do Campo; Territorialidades; Formação de Educadores.
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Keywords: Graduation in Education of de Countryside; Territorialities; Training of Educators.
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Abstract:
The purpose of this article is to
reflect on the a pedagogical experience occurred
in the discipline “Geo-History and Territorialities
of Mato Grosso do Sul” in the course of
Licenciatura in Education of the Countryside
(LEDUC) of the Indigenous Intercultural Faculty
(FAIND), Federal University of Grande Dourados
(UFGD) - MS. We analyze the repercussion
and the teaching-learning methodology of this
experience in the professional and human
formation of the future educators of the
countryside. From the reading and discussion
of texts that analyze the different territorialities
present in the countryside in the Mato Grosso
do Sul (MS): quilombolas, indigenous peoples,
peasants, etc., the students could understand
the importance of inserting this theme in the
curriculum of the undergraduate course in
Education of the Countryside, also establish a
dialogue between their popular knowledge and
technical and scientific knowledge
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Número de páginas: 15
- Rodrigo Simão Camacho
