Este artigo visa apresentar uma

proposição teórica acerca da práxis como

elemento vital na formação dos/as pedagogos/

as – que serão aqui chamados de trabalhadores

da educação – com ênfase na relação

indissociável entre teoria e prática postulada

pelo filósofo alemão Karl Marx. Nesse sentido,

tal estudo discute o conceito de práxis a partir

da origem do termo na Grécia Antiga, com o

filósofo, Aristóteles. Com o intuito de atingir a

máxima proposta no presente escrito, Adolfo

Sánchez Vásquez (1977), Leandro Konder

(1992), Paulo Freire (2005), entre outros

adeptos do marxismo, compõem o referencial

teórico deste estudo fornecendo subsídios

relevantes para a discussão. As considerações

sobre a pertinência de tal estudo repousam

na necessidade de uma reflexão crítica sobre

a relação intrínseca entre teoria-prática como

fator primordial na formação dos trabalhadores

da educação, construindo-se assim, um

movimento dialético. Evidenciamos ainda que,

a metodologia adotada na construção deste

estudo baseia-se na revisão bibliográfica com

enfoque filosófico.