NUMEROX CINÉTICO COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO NO ENSINO DE CINÉTICA QUÍMICA EM UMA TURMA DE GRADUAÇÃO EM QUÍMICA
O objetivo geral deste estudo foi o
de analisar o uso do Numerox Cinético como
ferramenta didática para o ensino e aprendizado
do assunto Cinética Química em uma turma
de 2º período do Curso de Licenciatura
em Química. Os alunos revelam as suas
dificuldades ao utilizarem o jogo. De acordo com
os resultados obtidos os alunos apresentam
conhecimento superficial do assunto Cinética
Química e mesmo o uso de nova metodologia
de ensino como complementação da aula
teórico-expositiva relataram dificuldades no
aprendizado. A maioria, 61,1% (11 discentes) dos
alunos não tiveram acesso ao tema da Cinética
Química no Ensino Médio, possivelmente o
motivo seja devido ao professor não alcançar o
conhecimento e desempenho satisfatório para
abordar ao conteúdo de Cinética Química, e
não ter professor formado na área de química
no Ensino Médio, para que este transmita o
conteúdo de forma simplificada e compreensível.
Segundo 12 alunos, os conteúdos da Cinética
Química que mais dificuldades se destacam são
a Análise de Gráficos, aplicação de equações,
conceitos. Para 10 alunos, as dificuldades
encontradas pelos alunos com relação aos
Aspectos Conceituais destacam-se o Tempo
de meia-vida de reação de 1ª ordem. O Uso
da calculadora, segundo 12 dos docentes,
correspondeu à maior dificuldade encontrada
na resolução do Numerox Cinético com relação
aos aspectos de interpretação, cálculos, uso de
conhecimentos matemáticos e uso de outros
recursos. Ademais a utilização de recursos
lúdicos contribui para aproximação (docente/
aluno/Química) e também ajuda a diminuir
a evasão dos alunos nessa disciplina e até
mesmo cursos da referida ár
NUMEROX CINÉTICO COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO NO ENSINO DE CINÉTICA QUÍMICA EM UMA TURMA DE GRADUAÇÃO EM QUÍMICA
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DOI: 10.22533/at.ed.41219050717
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Palavras-chave: Jogo didático, Cinética Química, Matemática, Numerox Cinético Ensino de Química.
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Keywords: Game Tools, Chemistry Kinetics, Mathematics, Numerox, Teaching Chemistry.
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Abstract:
The general objective of this study was to analyze the use of Kinetic
Numerox as a didactic tool for the teaching and learning of the subject Chemical
Kinetics in a class of 2nd period of the Degree in Chemistry. Students reveal their
difficulties in using the game. According to the results obtained the students present
superficial knowledge of the subject Chemical Kinetics and even the use of new
teaching methodology as complementation of the theoretical-expository class reported
difficulties in learning. Most, 61.1% (11 students) of the students did not have access
to the topic of Chemical Kinetics in High School, possibly because the teacher did
not achieve the knowledge and satisfactory performance to approach the content of
Chemical Kinetics, and not have professor in the field of chemistry in High School,
so that it transmits the content in a simplified and understandable form. According to
12 students, the contents of Chemical Kinetics that are more difficult to highlight are
Graphic Analysis, application of equations, concepts. For 10 students, the difficulties
encountered by the students with respect to the Conceptual Aspects stand out for the
half-life of first-order reaction. The use of the calculator, according to 12 of the teachers,
corresponded to the greatest difficulty found in the resolution of the Kinetic Numerox
with respect to aspects of interpretation, calculations, use of mathematical knowledge
and use of other resources. In addition the use of playful resources contributes to
the approach (teacher / student / Chemistry) and also helps to reduce the students’
avoidance in this discipline and even courses in that area.
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Número de páginas: 15
- Patrícia Ribeiro Leal
- Sergio Bitencourt Araújo Barros
- Janaine Marques Leal Barros
- Francisco de Assis Araújo Barros
