NUEVOS PARADIGMAS EN LA ENSEÑANZA DE INGENIERÍA: COMPETENCIAS SOCIALES, POLÍTICAS Y ACTITUDINALES
El objetivo general de este trabajo es describir si en los planes de cátedra de las asignaturas de los dos primeros años de la Ingeniería Electromecánica de la FRCU de la UTN están presentes las ideas de enseñar competencias al egresado en relación a las competencias sociales, políticas y actitudinales más específicamente en cuanto al desempeño efectivo en equipos de trabajo, competencia para comunicarse con efectividad y competencia para aprender en forma autónoma y continua. El enfoque metodológico se inscribe en una lógica cualitativa. El universo de análisis son los alumnos que han cursado asignaturas de cuarto y quinto año de las carreras de ingeniería, especialmente Ingeniería Electromecánica.
El estudio realizado es descriptivo, correlacional y explicativo. Fuente: planes de estudio, programas analíticos, trabajos e informes de laboratorios; se analizan las características de los futuros egresados en relación a competencia antes mencionadas. Las conclusiones parciales muestran la existencia de factores internos y externos que intervienen en el desarrollo de las competencias planteadas.
NUEVOS PARADIGMAS EN LA ENSEÑANZA DE INGENIERÍA: COMPETENCIAS SOCIALES, POLÍTICAS Y ACTITUDINALES
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DOI: 10.22533/at.ed.24822090815
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Palavras-chave: Paradigmas, enseñanza ingeniería, competencias sociales, competencias políticas, competencias actitudinales
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Keywords: Paradigms, engineering education, social skills, political skills, attitudinal skills
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Abstract:
The general objective of this work is to describe whether the ideas of teaching competencies to the graduate in relation to social, political and attitudinal skills; more specifically regarding effective performance in work teams, competence to communicate effectively and competence to learn autonomously and continuously. The methodological approach is part of a qualitative logic. The universe of analysis is the students who have studied fourth and fifth year engineering careers, especially Electromechanical Engineering.
The study carried out is descriptive, correlational and explanatory. Source: study plans, analytical programs, work and laboratory reports; the characteristics of the future graduates are analyzed in relation to the aforementioned competence. The partial conclusions show the existence of internal and external factors that intervene in the development of the proposed competences.
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Número de páginas: 13
- Norma Yolanda Haudemand
- Diego Jesús Conte
- Dario Rodolfo Echazarreta
