Nuevas formas de asesoramiento educativo
El presente trabajo explora el cambio conceptual del asesoramiento en educación desde una concepción tradicional que concibe al asesor como un experto que analiza y toma decisiones basadas en los conocimientos y experiencia que posee, hacia nuevos modelos de asesoramiento. En estas nuevas concepciones, el asesor más que intervenir y dictaminar busca trabajar con la comunidad educativa en la búsqueda colaborativa y participativa de soluciones a problemas detectados o en la implementación de iniciativas de cambio. Además, se entregan los principales roles y funciones de los asesores según cada modelo estudiado.
Nuevas formas de asesoramiento educativo
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DOI: 10.22533/at.ed.2992129042
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Palavras-chave: asesoramiento, enfoques tradicionales, nuevas concepciones
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Keywords: counselling, traditional approaches, new conceptions
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Abstract:
This paper explores the conceptual change of counselling in education from a traditional conception that conceives the counsellor as an expert who analyses and makes decisions based on the knowledge and experience he has, towards new counselling models. In these new conceptions, the advisor rather than intervene and rule seeks to work with the educational community in the collaborative and participatory search for solutions to detected problems or in the implementation of change initiatives. Besides, the main roles and functions of the advisers are presented according to each model studied.
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Número de páginas: 15
- Tulio Barrios Bulling
