NIVEIS DE ESTRESSE EM ESTUDANTES DE ENFERMAGEM
Introdução: Nos cenários de práticas clínicas os estudantes de enfermagem estão expostos a diferentes situações que podem provocar o estresse. Objetivo: Investigar os níveis de estresse em estudantes do último ano do Curso de Graduação em Enfermagem e identificar fatores de risco associados. Método: Os dados foram coletados por meio do instrumento validado para “Avaliação de Estresse em Estudantes de Enfermagem”. Resultados: Foram incluídos 51 estudantes com idade média (±DP) de 25±6,21 anos. Gerenciamento do tempo e atividades teóricas foram considerados fatores de baixo nível de estresse na maioria dos casos, ambos com 72,5%). Ambiente e realização de atividades práticas foram referidos como médio nível de estresse por 16 (31,4%) e 14 (27,5%) estudantes, respectivamente. Formação profissional foi apontada como fator de alto a muito alto de estresse por 29 (56,9%), assim como Comunicação profissional para 20 (39,2%) participantes. Os estudantes casados, do gênero masculino, sedentários, cursando o último período apresentaram maior nível de estresse (p< 0,05, Teste T Student). Conclusão: o desconforto diante as incertezas do futuro profissional e a dificuldade de comunicação com a equipe foram os fatores de maior estresse entre os estudantes, especialmente ao final de sua formação. Deve-se considerar que componentes externos também contribuem para o estresse desse grupo, necessitando de apoio e intervenções por parte da instituição de ensino.
NIVEIS DE ESTRESSE EM ESTUDANTES DE ENFERMAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.76219231224
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Palavras-chave: Estresse. Enfermagem. Estudante de Enfermagem.
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Keywords: Stress. Nursing. Nursing student.
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Abstract:
Introduction: In clinical practice scenarios, nursing students are exposed to different situations that can cause stress. Objective: To investigate stress levels in undergraduate nursing students and to identify associated risk factors. Method: Data were collected through the validated instrument for “Stress Assessment in Nursing Students”. Results: Fifty-one students with a mean age (± SD) of 25 ± 6.21 years were included. Time management and theoretical activities were considered low stress factors in most cases, both with 72.5%). Environment and practical activities were referred to as medium stress level by 16 (31.4%) and 14 (27.5%) students, respectively. Vocational training was identified as a high to very high stress factor by 29 (56.9%), as well as professional communication for 20 (39.2%) participants. Married, sedentary and male students attending the last period had a higher stress level (p <0.05, Student's T Test). Conclusion: the discomfort regarding the uncertainties of the future professional and the difficulty of communication with the team were the factors of greatest stress among the students, especially at the end of their education. It should be considered that external components also contribute to the stress of this group, requiring support and interventions by the educational institution.
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Número de páginas: 13
- Patrícia Magnbosco
- Maria Angélica Melo e Oliveira
