NIM: EFICIENTE RECURSO DIDÁTICO NA APRENDIZAGEM DA DIVISÃO
Os jogos, especificamente o NIM, são extremamente importantes na sala de aula, pois são atividades lúdicas e facilmente detém a atenção das crianças, servindo também para a aprendizagem da divisão. O NIM é um jogo que utiliza palitos de fósforo, com uma organização funcional que pode servir como auxílio no ensino e na aprendizagem das quatro operações aritméticas, particularmente a Divisão. Objetivou-se com este trabalho, verificar como o jogo matemático NIM pode facilitar a aprendizagem dos alunos do 5º ano (quinto) ano oriundos de três escolas do Ensino Fundamental do município de Guadalupe – PI, referente ao conteúdo Divisão simples. A metodologia adotada baseou-se na realização de uma pesquisa exploratória, utilizando-se um questionário estruturado com questões objetivas. Os resultados mostraram que o jogo NIM, adequadamente aplicado, contribuiu positivamente na aprendizagem dos discentes concernente à divisão matemática. Diante dessa experiência observou-se que o empenho dos alunos em desenvolver os cálculos matemáticos e em explanar o que conseguiram assimilar sobre o conteúdo trabalhado, resultou numa aprendizagem mais dinâmica e efetiva. Pois o método utilizado diferenciou-se de uma aula convencional de matemática, buscando contextualizar os aspectos necessários para a aquisição do conhecimento tão importante na formação dos alunos do 5º (quinto) ano.
NIM: EFICIENTE RECURSO DIDÁTICO NA APRENDIZAGEM DA DIVISÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.1011903044
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Palavras-chave: Divisão; Jogo matemático; 5º ano.
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Keywords: Division; Mathematical game; 5th year.
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Abstract:
Games, specifically the NIM, are extremely important in the classroom because they are playful activities and easily holds the children’s attention, also serving the learning of the division. The NIM is a game that uses phosphor sticks, with a functional organization that can serve as an aid in teaching and learning the four arithmetic operations, particularly the Division. The objective of this work was to verify how the mathematical game NIM can facilitate the learning of 5th year students (fifth) year from three elementary schools in the municipality of Guadalupe - PI, referring to the content Simple division. The methodology adopted was based on the accomplishment of an exploratory research, using a structured questionnaire with objective questions. The results showed that the NIM game, properly applied, contributed positively to the students’ learning concerning the mathematical division. In view of this experience, it was observed that the students’ commitment to developing mathematical calculations and explaining what they were able to assimilate over the content worked resulted in a more dynamic and effective learning. For the method used was differentiated from a conventional mathematics class, seeking to contextualize the aspects necessary for the acquisition of the knowledge so important in the training of students in the 5th (fifth) year.
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Número de páginas: 15
- Márcia Aparecida de Macêdo Silva
- Josélia Paes Ribeiro de Souza
- Fernanda Viana de Castro
- JOSÉLIA PAES RIBEIRO DE SOUZA
