¿Cómo podemos hacer una evaluación cualitativa y a la vez desarrollar los objetivos del programa y la Misión de la ENP? Es posible evaluar un aprendizaje, desde ambos métodos cualitativo como cuantitativo, por medio del desempeño de los alumnos, además también nos permite hacerlos reflexionar sobre su desempeño personal. A partir de una idea de Ramírez Piedras, (2023). Veremos como por medio de la elaboración de un proyecto vinculado y adaptado a su comunidad escolar los aprendientes practican los contenidos de una unidad. Los alumnos por medio del desarrollo de un proyecto colaborativo realizan un periódico sobre su escuela y su entorno, utilizando los objetivos de la unidad 6, del programa de Inglés VI de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP): “● Aplicará el conocimiento de la voz pasiva por medio de la descripción impersonal de eventos de relevancia periodística para desarrollar habilidades lingüísticas, comunicativas y académicas, así como también para fomentar la reflexión crítica acerca de problemas sociales. ● Analizará una noticia periodística a través de identificación de la estructura de textos narrativos para desarrollar estrategias y habilidades de comprensión de la información.” (Programa de estudios de inglés VI, p.10) Aunado a lo anterior, como pide la Misión de la ENP, los alumnos desarrollan constantemente sus habilidades de búsqueda de información y uso de las TIC. Finalmente, al concluir el proyecto, los alumnos participan en un ejercicio de metacognición en el que se les invita a reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje. Este ejercicio les permite identificar sus fortalezas y debilidades, reconocer las estrategias que utilizaron con éxito y descubrir las áreas en las que podrían mejorar en futuras experiencias. En última instancia, esta reflexión no solo contribuye al crecimiento personal de los alumnos, sino que también facilita la mejora continua en su práctica y en el desarrollo de competencias clave para su futuro académico y profesional.