MOTIVOS PARA APRENDER: DIÁLOGOS COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
A aprendizagem e o desenvolvimento
humanos vêm sendo ressignificados à luz
de atuais estudos nos campos educacionais,
neurocientíficos e psicológicos, tanto que,
cada vez mais os estudiosos tentam identificar
que fatores biológicos, psíquicos e sociais
estariam envolvidos. Como cerne busca-se
entender quais os fatores motivacionais e as
condições que favoreceriam a potencialização
da aprendizagem e do desenvolvimento no
espaço escolar. Neste texto discute-se uma
atividade sobre fatores motivacionais envolvidos
na aprendizagem e no desenvolvimento,
tendo como procedimentos metodológicos
a áudio-gravação, transcrição e análise da
discussão do texto: Mas eu só usei uma
vez..., de Herculano-Houzel (2012), realizada
por um grupo de professores, participantes
da oficina: Aspectos biopsicossociais da
aprendizagem. A partir da abordagem
Histórico-Cultural analisou-se os impactos da
relação professor-aluno na aprendizagem dos
discentes e profissionalização dos docentes
e, também, como o sentimento de nãopertencimento influencia no engajamento para
realizar atividades escolares. Os professores
destacaram a difícil tarefa de conviver com
alunos em situação de uso/abuso de drogas em
sala de aula; a preocupação com os aspectos
biológicos da drogadição no desenvolvimento
e; reconheceram a importância de tomarem
atitudes concretas para contribuírem no modo
como os alunos veem a escola e as relações
de ensino. Assim, concluímos que é de suma
importância proporcionar práticas de formação
continuada diferenciadas aos professores da
educação básica, uma vez que, a partir da
abordagem Histórico-Cultural destaca-se a
importância do contexto social mais amplo,
da base semiótica das interações e de ações
propositivas como parte do processo e das
condições de mudança no cenário educacional.
MOTIVOS PARA APRENDER: DIÁLOGOS COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.71219300528
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Palavras-chave: Processos de EnsinoAprendizagem, Práticas de Formação Continuada, Fatores motivacionais.
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Keywords: Teaching-Learning Processes, Continuing Education Practices, Motivational factors.
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Abstract:
The human learning and
development have been renamed according to
recent studies in educational, neuroscientific and psychology fields, therefore each time
more researchers try identifying which factors are involved: biological, psychological or
socials. The core of this research is to seek out to understand what the motivational
factors and conditions that favor the improvement of learning and development in
school space are. This text discusses an activity about the motivational factor involved
in human learning and development. The methodological
procedures are audio recording, transcription and analyzing the discussion about the
text: “Mas eu só usei uma vez...”, from Herculano-Houzel (2012), performed by teachers
who participated in the workshop: “Aspectos biopsicossociais da Aprendizagem”.
From a Historical-Cultural Approach, we analyzed the impact of relationships between
teachers and students, in student learning and teacher professionalization. Moreover,
how the feeling of belonging influences the engagement to perform school activities.
The teachers highlighted the difficult task of living with students in situations with drug
use and abuse in classroom; they worry about the biological aspects of drug use
in human development and recognize the importance of taking concrete actions to
contribute in the way students perceive school and relationship teaching. Thus, we
concluded that it’s extremely important to provide distinguished continuing education
practices to basic education teachers because, from the Historical-Cultural Approach,
we emphasize the importance of the broader social context, the semiotic basis of
interactions and propositional actions as part of the process and the conditions of
change in the educational scenario.
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Número de páginas: 15
- Mayla Eduarda Rosa
- Joyce Ingrid de Lima
- Joana de Jesus de Andrade
- Mayla Eduarda Rosa Celorio
