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MODELOS DE FORMACIÓN DE EMPRENDEDORES UNIVERSITARIOS CON SENTIDO ÉTICO

Resumen—La atención a la formación en competencias que motiven a los universitarios para el autoempleo en las sociedades actuales, tensiona a las instituciones de educación superior porque son ellas quien en gran porcentaje determinan el futuro de las conductas de sus egresados, debido a que es durante el paso por la universidad que el individuo definirá su personalidad. Por lo tanto, se convierte en una oportunidad que involucra la formación de una cultura emprendedora incluir en estos modelos la parte ética que define la forma de actuar del emprendedor universitario al materializar sus emprendimientos. El presente trabajo expone una revisión que analiza los antecedentes teóricos y perspectivas de los principales modelos de aprendizaje que promueven actitudes emprendedoras y que contemplan, al mismo tiempo, la formación en valores como parte de su diferenciación. Como resultado de este análisis, se presenta la compentencia de saber emprender como una tendencia que está influyendo en los nuevos perfiles universitarios como resultado de ser expuesto a modelos de formación emprendedora.
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MODELOS DE FORMACIÓN DE EMPRENDEDORES UNIVERSITARIOS CON SENTIDO ÉTICO

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.7942429086

  • Palavras-chave: clave—emprendedor universitario, emprender con sentido ético, modelos de aprendizaje emprendedor.

  • Keywords: university-entrepreneur, ethical entrepreneurship, entrepreneurial learning models.

  • Abstract: Attention to training in skills that motivate university students for self-employment in today’s societies, puts pressure on higher education institutions because they are the ones who determine the future of their graduates' behaviour, because it is during the course of university that the individual will define his personality. Therefore, it becomes an opportunity that involves the formation of an entrepreneurial culture include in these models the ethical part that defines the way of acting of the university entrepreneur when materializing their enterprises. This paper presents a review of the theoretical background and perspectives of the main learning models which promote entrepreneurial attitudes and at the same time consider value training as part of their differentiation. As a result of this analysis, the competence to be able to undertake is presented as a trend that is influencing new university profiles as a result of being exposed to entrepreneurial training models.

  • Martha Silvia Torres Hidalgo
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