MODELO DIDÁTICO TRIDIMENSIONAL PARA ESTUDO DE DERMÁTOMOS E INERVAÇÃO SENSITIVA
As Diretrizes Curriculares Nacionais incentivam as instituições da área da saúde a implementar novas práticas pedagógicas facilitadoras do aprendizado e da obtenção de melhores resultados na educação. Este trabalho objetivou criar um modelo didático capaz de reproduzir a inervação sensitiva da pele, dermátomos, a inervação sensitiva e principais nervos dos membros e avaliar o impacto deste exemplar no aprendizado. O modelo foi confeccionado a partir de um manequim plástico (1,70m de altura). Inicialmente, foi realizada a reprodução dos dermátomos na metade direita e, posteriormente, foi feita a pintura utilizando quatro cores diferentes. Na metade esquerda, foi representada a área de inervação sensitiva de cada nervo dos membros superior e inferior, cada um com coloração distinta. Realizou-se estudo quantitativo com 105 estudantes de medicina, que cursaram a disciplina de Morfologia Aplicada de uma universidade no Rio Grande do Sul através da aplicação de um questionário impessoal com quatro perguntas fechadas que buscaram investigar a eficácia do método. O modelo didático tridimensional representou o mapa de dermátomos na sua metade direita e as regiões referentes à inervação sensitiva dos principais nervos dos membros superior e inferior, na sua metade esquerda. Quando perguntados se o modelo facilitaria a visualização e aprendizado dos dermátomos e da inervação sensitiva, 99,04% dos estudantes responderam sim. Questionados sobre o quanto o modelo contribuiria para facilitar o seu aprendizado, 49,52% responderam que facilitaria extremamente o aprendizado e 42,86% que facilitaria bastante. Ademais, responderam que a utilização do modelo didático tridimensional tornaria a aula expositiva muito melhor 94,29% dos alunos. Conclui-se que a elaboração do modelo didático possibilitou visualizar de forma tridimensional aquilo que é estudado apenas através dos atlas anatômicos. Assim, o modelo facilita o domínio de conteúdos exigidos na prática médica e pode ser utilizado por acadêmicos da área da saúde, auxiliando no seu aprendizado.
MODELO DIDÁTICO TRIDIMENSIONAL PARA ESTUDO DE DERMÁTOMOS E INERVAÇÃO SENSITIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.64320250515
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Palavras-chave: Educação médica; Nervos Periféricos, Modelos Educacionais, Modelos Anatômicos.
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Keywords: Medical education; Anatomical Models; Educational Models; Peripheral Nerves.
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Abstract:
National Curriculum Guidelines encourage health institutions to implement new pedagogical practices that facilitate learning to obtain better results in education. This work aimed to create a didactic model capable of reproducing the sensitive innervation of the skin, dermatomes, the sensitive innervation and the main nerves of the members and to evaluate the impact of this model on learning. The model was made from a plastic mannequin (1.70m). Initially, the dermatomes were reproduced in the right half and, later, the painting was done using four different colors. In the left half, the area of sensitive innervation of each nerve of the upper and lower limbs was represented, each with a different color. A quantitative study was carried out with 105 medical students, who attended the discipline of Applied Morphology at a university in Rio Grande do Sul through the application of an impersonal questionnaire with four closed questions that sought to investigate the effectiveness of the method. The three-dimensional didactic model represented the map of dermatomes in its right half and the regions referring to the sensory innervation of the main nerves of the upper and lower limbs, in its left half. When asked if the model would facilitate the visualization and learning of dermatomes and sensitive innervation, 99.04% of students answered yes. Asked how much the model would contribute to facilitate their learning, 49.52% answered that it would greatly facilitate learning and 42.86% that it would facilitate a lot. Furthermore, they responded that the use of the three-dimensional didactic model would make the expository class much better 94.29% of the students. It is concluded that the elaboration of the didactic model made it possible to visualize in a three-dimensional way what is studied only through the anatomical atlases. Thus, the model facilitates the mastery of content required in medical practice and can be used by academics in the health field, helping in their learning.
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Número de páginas: 6
- Magda Patrícia Furlanetto
- Thaisa Caporlingua Lopes
- Mateus Mondadori Sironi
