METODOLOGIAS DE ENSINO APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E A FORMAÇÃO PARA O SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE: REFLEXÕES TEÓRICO- PRÁTICAS
As Escolas do Sistema Único de Saúde são espaços estratégicos de formação e qualificação para o SUS e têm como finalidade promover a profissionalização dos trabalhadores da saúde inseridos nos serviços de saúde, procurando formá-los de acordo com os novos modelos assistenciais. Essas escolas se diferenciam das demais instituições de ensino profissionalizante por serem descentralizadas, terem como foco principal o aluno-trabalhador e assumirem o desafio de universalizar a educação permanente para o SUS. O presente trabalho trata-se de uma reflexão teórica prática oriunda dos processos de formação dos Trabalhadores e Trabalhadoras do Sistema Único de Saúde. Apontamos que definir as regras com participantes no processo de ensino a distância projetando perguntas formativas, testes, ou exercícios para monitorar de perto o processo de aprendizagem dos alunos são ferramentas potentes. Assegurar espaços para apoiar a submissão de feedback, com planejamento das unidades de ensino a distância com base nas habilidades de autorregulação dos alunos e professores colaboram na aproximação e alinhamento das estratégias. Criar comunidades de professores, gestores escolares, estudantes para abordar temáticas do coletivo, facilitam o compartilhamento de experiência e possibilitam a discussão sobre limites e possibilidades de enfrentamento às dificuldades de aprendizagem.
METODOLOGIAS DE ENSINO APRENDIZAGEM, EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E A FORMAÇÃO PARA O SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE: REFLEXÕES TEÓRICO- PRÁTICAS
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DOI: 10.22533/at.ed.1842025092
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Palavras-chave: Educação, Metodologias Ativas, Formação, Sistema Único de Saúde
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Keywords: : Education, Active Methodologies, Training, Unified Health System
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Abstract:
The Schools of the Unified Health System are strategic spaces for training and qualification for SUS and aim to promote the professionalization of health workers inserted in health services, seeking to train them according to the new care models. These schools are different from other vocational education institutions in that they are decentralized, have the student-worker as their main focus and take on the challenge of universalizing permanent education for SUS. The present work is a practical theoretical reflection from the training processes of the Unified Health System Workers. We point out that defining the rules with participants in the distance learning process by designing training questions, tests, or exercises to monitor close to the students' learning process are powerful tools. Ensure spaces to support the submission of feedback, with planning of distance learning units based on the self-regulation skills of students and teachers collaborate in the approximation and alignment of strategies. Create communities of teachers, school managers, students to address the collective's themes, facilitate the sharing of experience and enable the discussion about limits and possibilities of coping with learning difficulties.
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Número de páginas: 10
- Elis Regina Vasconcelos Farias
- Francisco Jadson Franco Moreira
