METODOLOGIAS ATIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO SIGNIFICATIVO DE ACADÊMICOS
As metodologias ativas vêm se popularizando dentre professores e alunos, principalmente por sua principal característica, que é ter o aluno no centro de sua própria aprendizagem e o professor como um mediador. O avanço das tecnologias digitais permitiu que as metodologias ativas sejam desenvolvidas a partir de diferentes estratégias, porém sempre valorizando a autonomia do aluno. Diante deste contexto, o objetivo neste estudo é apresentar a contribuição da prática de metodologias ativas na formação significativa do acadêmico de graduação. Para tanto se trabalhou a partir de uma abordagem qualitativa, exploratório- descritiva, aplicada a um estudo de caso. Para a realização da pesquisa foi aplicado aos alunos de três disciplinas de cursos distintos um questionário on-line com perguntas que tinham como propósito identificar a percepção e opinião dos alunos sobre as práticas adotadas no decorrer do semestre. Os resultados, obtidos a partir da participação de 45 alunos, demonstraram que as práticas e ações adotadas foram satisfatórias, no qual se destacou o estímulo à autonomia e envolvimento do aluno no processo de aprendizagem, caracterizando assim uma aprendizagem significativa. Dessa forma, considera-se que o uso das metodologias ativas é relevante para o processo desenvolvimento significativo dos acadêmicos, principalmente diante da flexibilidade e engajamento oportunizados.
METODOLOGIAS ATIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO SIGNIFICATIVO DE ACADÊMICOS
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DOI: 10.22533/at.ed.9561919115
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Palavras-chave: Metodologias ativas. Ensino superior. Aprendizagem significativa.
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Keywords: Active methodologies. Higher education. Significant learning.
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Abstract:
Active methodologies have become popular among teachers and students, mainly because of their main characteristic, which is to have the student at the center of their own learning and the teacher as a mediator. The advancement of digital technologies allowed the active methodologies to be developed from different strategies, but always valuing the student's autonomy. In this context, the objective of this study is to present the contribution of the practice of active methodologies in the significant training of undergraduate students. For that, we worked on a qualitative, exploratory- descriptive approach applied to a case study. For the accomplishment of the research, the students of three disciplines of distinct courses were applied an online questionnaire with questions that had as purpose to identify the perception and opinion of the students on the practices adopted during the semester. The results, obtained from the participation of 45 students, demonstrated that the practices and actions adopted were satisfactory, in which the student was encouraged to autonomy and involvement in the learning process, characterizing a meaningful learning. Thus, it is considered that the use of active methodologies is relevant to the process of academic development, especially in view of flexibility and engagement.
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Número de páginas: 15
- Andreza Regina Lopes da Silva
