METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO PRESENCIAL DA DISCIPLINA HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA ORAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA.
Diante da transformação atual, hoje, os indivíduos dessa era são conhecidos pelo termo nativos digitais, haja vista que estão inseridos em um mundo onde tudo que se faz é por meio de tecnologia. O ensino-aprendizado também passa por mudanças, e cabem as Instituições de ensino acompanhá-las com aplicações de metodologias ativas. Com essa finalidade, esse artigo traz as aplicações desse ensino multimodal na disciplina de Histologia e Embriologia Oral, com ênfase nos objetivos e resultados dessas atividades. A referida disciplina consta de 45 horas práticas, nas quais os alunos são distribuídos em 2 subturmas. Todos os procedimentos foram realizados com todos os discentes integralmente. Dispomos de laboratórioslocalizados no Centro de Biociências com um númerode microscópios suficientespara todos envolvidos na disciplina. Durante o exercício de monitoria das aulas práticas, destinadas ao curso de Odontologia (diurno), foram utilizadas as seguintes metodologias: elaboração de desenhos histológicos (avaliação processual) com debate individual (monitor/aluno); discussões de casos clínicos (permitindo a interdisciplinaridade dos assuntos abordados), e dinâmicas em grupo, jogos virtuais e interação coletiva em redes sociais.Observou-se que através da aplicação de metodologias ativas, houve melhor desempenho acadêmico dos discentes, aumento da participação/cooperação durante as aulas, maior interesse nas aplicações clínicas e ótimo relacionamento monitor-aluno. Também se torna claro que algumas técnicas podem ser transpostas para o ensino a distância.
METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO PRESENCIAL DA DISCIPLINA HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA ORAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA.
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.50721120715
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Palavras-chave: Metodologia ativa; ensino; histologia; Tecnologia da Informação e Comunicação.
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Keywords: Active methodology; teaching; histology; Informationand communication technology.
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Abstract:
Faced with the current transformation, today, individuals of that era are known by the term digital natives, given that they are inserted in a world where everything that is done is through technology. Teaching and learning also undergoes changes, and it is up to the educational institutions to accompany them with applications of active methodologies. To this end, this article presents the applications of this multimodal teaching in the discipline of Histology and Oral Embryology, with emphasis on the objectives and results of these activities. This discipline consists of 45 practical hours, in which students are divided into 2 sub-classes. All procedures were carried out with all students in full. We have laboratories located in the Biosciences Center with a sufficient number of microscopes for everyone involved in the discipline. During the exercise of monitoring the practical classes, destined to the Dentistry course (daytime), the following methodologies were used: elaboration of histological drawings (procedural evaluation) with individual debate (monitor / student); discussions of clinical cases (allowing the interdisciplinarity of the subjects covered), and group dynamics, virtual games and collective interaction on social networks. It was observed that through the application of active methodologies, there was a better academic performance of the students, an increase in participation / cooperation during classes, greater interest in clinical applications and an excellent student-monitor relationship. It is also clear that some techniques can be transposed to distance learning.
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Número de páginas: 12
- Maria Eduarda Dias Monteiro Bispo
- Ana Luiza Farias de Almeida
- Luciana Maria Silva de Seixas Maia
- Eliete Cavalcanti da Silva
- Marta Gerusa Soares de Lucena
- Dara Karen Freire de Oliveira
