METODOLOGIAS ATIVAS COMO ESTRATÉGIA DE PARTICIPAÇÃO EM INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS
A intervenção pedagógica é uma pesquisa que envolve o planejamento de atividades destinadas à mudança das práticas. As metodologias ativas são estratégias de aprendizagem que permitem participação ativa, utilizando o conhecimento prévio. Objetivou-se evidenciar a utilização de metodologias ativas de aprendizagem na realização de uma pesquisa do tipo intervenção pedagógica. Trata-se de um recorte de uma pesquisa de dissertação de mestrado realizada com os profissionais de saúde bucal do município de Coreaú-CE. Na intervenção pedagógica foram realizadas cinco oficinas com os participantes para construção do diagnóstico situacional do município e posterior construção de uma agenda em saúde bucal que melhor se adequasse à realidade local. A utilização de metodologias ativas como estratégias de aprendizagem se mostra como facilitadora do processo e permitiu maior engajamento dos participantes.
METODOLOGIAS ATIVAS COMO ESTRATÉGIA DE PARTICIPAÇÃO EM INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS
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DOI: 10.22533/at.ed.64021190515
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Palavras-chave: Aprendizagem baseada em problemas; Educação em Saúde; Avaliação de resultados; Política de pesquisa em saúde.
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Keywords: Problem-based learning; Health education; Results assessment; Health research policy.
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Abstract:
The pedagogical intervention is a research that involves planning activities aimed at changing practices. Active methodologies are learning strategies that allow active participation, using prior knowledge. The objective was to highlight the use of active learning methodologies in conducting a research of the type of pedagogical intervention. This is an excerpt from a master's dissertation research carried out with oral health professionals in the city of Coreaú-CE. In the pedagogical intervention, five workshops were held with the participants to build the situational diagnosis of the municipality and subsequently build an oral health agenda that best suited the local reality. The use of active methodologies as learning strategies is shown to facilitate the process and allowed greater engagement of the participants.
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Número de páginas: 8
- ISRAEL ROCHA BRANDÃO
- MILLANE TELES PORTELA DE OLIVEIRA
