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Memórias de professores: uma análise sobre a construção da identidade profissional docente em Abaetetuba

O presente artigo tem como objetivo analisar a construção da identidade profissional docente, tomando como referência as memórias dos professores/as. As narrativas de memória inserem-se nesse estudo como possibilidade de conhecer as identidades profissionais docentes construídas nos percursos das trajetórias profissionais dos professores/as no município de Abaetetuba Pará. A metodologia adotada tem como método a História Oral, pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e entrevistas semiestruturada, a partir do aporte teórico de Bosi (1994), Maurice Halbwachs (1990), Le Goff (2013), Nóvoa (2014), Gatti (2009). Os dados apontam que os saberes e experiências vivenciados no campo da formação e socializados na profissão docente são possíveis elementos que constituem a formação identitária e nos aproximam da compreensão histórica da memória e da construção da identidade profissional docente.
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Memórias de professores: uma análise sobre a construção da identidade profissional docente em Abaetetuba

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.34224210515

  • Palavras-chave: Formação de professores. Memória. Identidade profissional docente.

  • Keywords: Teacher training. Memory. Professional teaching identity.

  • Abstract: - This article aims to analyze the construction of professional teaching identity, taking teachers' memories as a reference. Memory narratives are part of this study as a possibility of understanding the professional teaching identities constructed in the professional trajectories of teachers in the municipality of Abaetetuba Pará. The methodology adopted is based on Oral History, bibliographical research, documentary research and interviews semi-structured, based on the theoretical contribution of Bosi (1994), Maurice Halbwachs (1990), Le Goff (2013), Nóvoa (2014), Gatti (2009). The data indicate that the knowledge and experiences experienced in the field of training and socialized in the teaching profession are possible elements that constitute identity formation and bring us closer to the historical understanding of memory and the construction of professional teaching identity.

  • Joanice Rodrigues de Souza
  • Benedito da Silva Júnior
  • Isonete do Socorro Perna Pereira
  • Carlene Sibeli Sodré Damasceno Nahum
  • Joaquina Ianca dos Santos Miranda
  • Jamylle Emilly Paz Maia
  • Vivian da Silva Lobato
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