MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL E A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA PROMISSORA EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
O artigo apresenta reflexões acerca de uma experiência didática no ensino de estatística para estudantes do curso de graduação em Administração, valendo-se das contribuições da teoria da Transposição Didática. Para isso, sistematiza a empiria didática das aulas de estatística voltadas especificamente ao conteúdo Medidas de Tendência Central, descrevendo a experiência vivenciada e as possibilidades de aprofundamento da sua intencionalidade, tomando por base conceitos e análises desenvolvidas sobre a Transposição Didática interna realizada pelo professor de Estatística.
MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL E A TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA PROMISSORA EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.36121090715
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Palavras-chave: Ensino de Estatística. Transposição didática. Medidas de tendência central.
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Keywords: Teaching Statistics. Didactic transposition. Measure of central tendency.
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Abstract:
The article presents reflections about a didactic experience in teaching statistics to undergraduate students in Business Administration, drawing on the contributions of Didactic Transposition theory. To this end, it systematizes the didactic empiricism of statistical classes focused specifically on the content Measures of Central Tendency, describing the lived experience and the possibilities of deepening its intentionality, based on concepts and analyzes developed on the internal Didactic Transposition carried out by the teacher of Statistics.
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Número de páginas: 12
- Jean Franco Mendes Calegari
