MEDIDA DE FLUÊNCIA DE LEITURA EM ESCOLARES COM DISLEXIA DO SUBTIPO MISTO
Objetivo: O objetivo deste estudo é caracterizar e comparar a fluência na leitura em escolares com dislexia do desenvolvimento do subtipo misto e escolares com bom desempenho acadêmico. Material e Método: Participaram deste estudo 30 escolares, com idades de 9 anos a 11 anos e 11 meses, de ambos os sexos, divididos em GI: composto por 15 escolares com diagnóstico interdisciplinar de dislexia do desenvolvimento do subtipo misto; e GII: composto por 15 escolares com bom desempenho acadêmico pareados segundo sexo e faixa etária com o GI. Os escolares deste estudo foram submetidos a gravação da leitura oral do texto narrativo intitulado “O guarda-chuva”, do Protocolo de Avaliação de Compreensão de Leitura. Os aspectos considerados para a análise comparativa do desempenho em fluência de leitura foram palavras lidas corretamente por minuto (PCPM) e palavras lidas incorretamente por minuto (PIPM). Resultados: Os resultados revelaram que os escolares com dislexia do desenvolvimento do subtipo misto apresentaram menor média de leitura de PCPM e maior média de leitura de PIPM.
MEDIDA DE FLUÊNCIA DE LEITURA EM ESCOLARES COM DISLEXIA DO SUBTIPO MISTO
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DOI: 10.22533/at.ed.87921210518
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Palavras-chave: Leitura; Fluência de leitura; Dislexia; Avaliação
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Keywords: Reading; Reading fluency; Dyslexia; Assessment
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Abstract:
Objective: The objective of this study is to characterize and compare reading fluency in students with mixed subtype dyslexia and students with good academic performance. Material and Method: Thirty schoolchildren, with age ranging from 9 years to 11 years and 11 months, of both sexes, participated in this study. These were divided into group GI: composed of 15 students with an interdisciplinary diagnosis of mixed subtype dyslexia; and group GII: comprising 15 schoolchildren with good academic performance, paired according to gender and age group with GI. The students were subjected to a recording of their oral reading of a narrative text entitled “The Umbrella” from the Reading Comprehension Assessment Protocol. The aspects considered for the comparative analysis of reading fluency performance were words read correctly per minute (CWPM) and words read incorrectly per minute (IWPM). Results: During the reading, students with developmental dyslexia of the mixed subtype presented a lower mean CWPM and a higher mean IWPM.
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Número de páginas: 12
- Simone Aparecida Capellini
- Caroline Silva Araújo
- Clara Michelassi Fazzolo
- Noemi Del Bianco
- Ilaria D’Angelo
- Catia Giaconi
- Lívia Nascimento Bueno
