LUDICIDADE NO ENSINO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM NO TRATAMENTO DOS DISTÚRBIOS DE FÍGADO E BILIARES: RELATO DE EXPERIÊNCIA
O objetivo deste trabalho é descrever a experiência da aplicabilidade de jogo educativo no ensino da assistência de Enfermagem no tratamento dos distúrbios de fígado e biliares. Trata-se de um relato de experiência sobre a vivência em uma atividade lúdica com 45 graduandos em enfermagem. A atividade desenvolvida em sala baseou-se na utilização de um jogo de memória confeccionado pelo docente, composto de cartões com perguntas, cartões com respostas e um dado. No início do jogo, as cartas eram viradas para que o aluno pudesse memorizar a posição das respostas e, após, cada um sorteava uma pergunta e tentava se lembrar de qual peça continha a resposta correta. Ao final, aquele com o maior número de cartões vencia o jogo. As atividades lúdicas são um método de aprendizado válido, pois permitem uma rápida compreensão do conteúdo ensinado durante a aula e tornam o processo de aprendizagem mais prazeroso. São ainda capazes de despertar o interesse dos alunos e contribuem para a construção do conhecimento. Assim, utilizá-las é uma ótima maneira de favorecer a discussão e o relacionamento com os colegas, proporcionar motivação e entusiasmo ao discente, estimular uma competição saudável e, consequentemente, incentivar a aprendizagem.
LUDICIDADE NO ENSINO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM NO TRATAMENTO DOS DISTÚRBIOS DE FÍGADO E BILIARES: RELATO DE EXPERIÊNCIA
-
DOI: 10.22533/at.ed.75519261230
-
Palavras-chave: Atividades lúdicas. Ensino. Assistência de enfermagem.
-
Keywords: Play activities. Teaching. Nursing care.
-
Abstract:
The aim of this paper is to describe the experience of the applicability of educational game in the teaching of nursing care in the treatment of liver and biliary disorders. It is an experience report about the experience in a playful activity with 45 nursing undergraduates. The activity developed in class was based on the use of a memory game made by the teacher, composed of cards with questions, cards with answers and a dice. At the beginning of the game, the cards were dealt so that the student could memorize the position of the answers, and then each drew a question and tried to remember which piece contained the correct answer. In the end, the one with the most cards wins the game. Play activities are a valid learning method because they allow a quick understanding of the content taught during the lesson and make the learning process more enjoyable. They are still able to arouse students' interest and contribute to the construction of knowledge. Thus, using them is a great way to foster discussion and relationships with colleagues, provide motivation and enthusiasm for the student, stimulate healthy competition and, consequently, encourage learning.
-
Número de páginas: 10
- Cristiane Costa Reis Silva
- Cláudia Geovana da Silva Pires
- Gilberto Tadeu Reis da Silva
- Juliana Maciel Machado Paiva
