LUDICIDADE E ESCOLARIZAÇÃO: REFLEXÕES A PARTIR DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL
O presente estudo constitui-se numa reflexão sobre as relações do brincar e a escolarização na idade escolar, partindo dos pressupostos teóricos da Psicologia Histórico-Cultural. O texto explora o lúdico como potencializador do aprendizado dos educandos em suas particularidades e especificidades e como representação do modo como os individuos agem sobre a realidade, considerando o contexto histórico-social e cultural que podem ser determinantes no processo de apropriação do conhecimento e reconhecimento da cultura lúdica.
LUDICIDADE E ESCOLARIZAÇÃO: REFLEXÕES A PARTIR DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL
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DOI: 10.22533/at.ed.18320170610
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Palavras-chave: Ludicidade. Escolarização. Psicologia Histórico Cultural
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Keywords: Playfulness. Schooling. Cultural Historical Psychology
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Abstract:
The present study is a reflection on the relations of play and schooling at school age, based on the theoretical assumptions of HistoricalCultural Psychology. The text explores playfulness as an enhancer for students' learning in its particularities and specificities and as a representation of the way individuals act on reality, considering the historical-social and cultural context that can be determinants in the process of appropriation of knowledge and recognition of playful culture.
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Número de páginas: 10
- Marcia Cristina Argenti Perez
- VERA LUCIA ALMEIDA DAMIANI
