LOS RANKINGS DE UNIVERSIDADES: UNA PERSPECTIVA BIBLIOTECOLÓGICA
Los rankings de universidades tienen su origen en la clasificación académica, se entiende que juzgan el capital y prestigio intelectual de las Instituciones de educación Superior. El estudio aborda el papel de los rankings en la evaluación académica desde una perspectiva analítica. Para ello se toman en cuenta los antecedentes y evolución de su aplicabilidad emanado de diferentes contextos. Así mismo se alude a las criticas en los sesgos que presentan las metodologías y que inciden directamente en los actores al interior de dicho escenario comparado. El estudio se desarrolla bajo el método de análisis documental clásico. Los resultados destacan a los rankings como poderosa herramienta de evaluación del prestigio institucional y desempeño académico. También constituyen una fuente de noticia que ha traído consigo un incremento de la visibilidad académica. Las instituciones educativas resaltan como actores “corporativos y globales” al ser partícipes directos. Al profesional de la información corresponde configurar el espacio de capacidades sobre el cual estos sistemas regulan sus validaciones.
LOS RANKINGS DE UNIVERSIDADES: UNA PERSPECTIVA BIBLIOTECOLÓGICA
-
DOI: 10.22533/at.ed.4572204108
-
Palavras-chave: Rankings de universidades, Instituciones de Educación Superior, Actores, Bibliotecología, Profesional de la Información.
-
Keywords: Rankings of universities, Institutions of Higher Education, Actors, Bibliotecology, Information Professional
-
Abstract:
The rankings of universities have their origin in the academic classification, it is understood that they judge the capital and intellectual prestige of Higher Education Institutions. The study addresses the role of rankings in academic evaluation from an analytical perspective. For this, the background and evolution of its applicability emanated from different contexts are taken into account. It also alludes to the criticisms in the biases presented by the methodologies and that directly affect the actors within said comparative scenario. The study is developed under the classic documentary analysis method. The results highlight the rankings as a powerful tool for evaluating institutional prestige and academic performance. They also constitute a source of news that has brought with it an increase in academic visibility. Educational institutions stand out as "corporate and global" actors by being direct participants. To the professional of the information it corresponds to configure the space of capacities on which these systems regulate their validations.
- Denise Marín Castellanos
