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Libertar pelo Saber: o impacto de um programa de extensão em escolas rurais de Pernambuco

O trabalho apresenta uma reflexão sobre o papel transformador da educação pública a partir da experiência vivenciada pelo Programa Integrado de Pesquisa, Ensino e Extensão (PIPEx), desenvolvido em escolas municipais de Passira, no interior de Pernambuco. Inspirado nos princípios da pedagogia libertadora de Paulo Freire, o trabalho destaca como a educação pode atuar como prática da liberdade, promovendo o pensamento crítico, a valorização dos saberes locais e a emancipação dos sujeitos. Diante das limitações estruturais e da desigualdade no investimento educacional entre regiões, o PIPEx se propõe a aproximar universidade e escola pública por meio de práticas pedagógicas lúdicas, experimentais e dialógicas. Ao incentivar o protagonismo discente, capacitar professores e utilizar de forma criativa os espaços escolares disponíveis, o programa fortalece os vínculos entre teoria e prática, contribuindo para uma educação mais significativa, contextualizada e comprometida com a transformação social. O texto reafirma a escola pública como espaço de resistência e esperança, capaz de fomentar sonhos e ampliar horizontes, mesmo diante de adversidades.
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Libertar pelo Saber: o impacto de um programa de extensão em escolas rurais de Pernambuco

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.6651625210511

  • Palavras-chave: Educação, Educação libertadora; extensão universitária; Práticas pedagógicas; Protagonismo estudantil.

  • Keywords: Education; Liberatory Education; University Outreach; Pedagogical Practices; Student Agency

  • Abstract: The text presents a reflection on the transformative role of public education based on the experience of the Integrated Program of Research, Teaching, and Extension (PIPEx), developed in municipal schools in Passira, a town in the interior of Pernambuco, Brazil. Inspired by the principles of Paulo Freire’s liberatory pedagogy, the work highlights how education can serve as a practice of freedom, fostering critical thinking, the appreciation of local knowledge, and the emancipation of individuals. In the face of structural limitations and unequal educational investment between regions, PIPEx seeks to bridge the gap between universities and public schools through playful, experimental, and dialogical pedagogical practices. By encouraging student agency, training teachers, and creatively utilizing available school spaces, the program strengthens the connection between theory and practice, contributing to a more meaningful, contextualized education committed to social transformation. The text reaffirms the public school as a space of resistance and hope, capable of nurturing dreams and expanding horizons, even in the face of adversity.

  • Luiz Vinícius Martins de Lima
  • Hugo Henrique de Lima Moura Sousa
  • Carla Cristina Cabral Meneses
  • Gabriela Thaina Soares de Andrade
  • Daphne Vitória Silva da Cunha
  • Mariana Aragão Matos Donato
  • Mary Angela Aranda de Souza Gomes
  • Fernanda das Chagas Angelo Mendes Tenório
  • Luciana Silva Regueira
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