LETRAMENTO DIGITAL: O USO DE TECNOLOGIAS E FERRAMENTAS DIGITAIS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA
Com a evolução científico-social, o uso de tecnologias em diferentes áreas de atuação torna-se cada vez mais comum e otimiza diferentes processos. O presente trabalho tem como objetivo a análise do uso de ferramentas digitais no processo de ensino e aprendizagem. Para tal, foi utilizado o Letramento Digital (LD) através de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) por intermédio de uma ação denominada “Making Memes”, aplicada como atividade na disciplina de Língua Inglesa, onde os alunos criaram os “memes” em inglês. A proposta foi aplicada em quatro turmas do primeiro ano do ensino médio na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Jarbas Passarinho, situada em Belém do Pará. Analisamos a dinâmica interacional vivenciada pelos jovens estudantes da referida instituição através do uso da rede social Facebook® e do editor de textos e imagens Canva® que serviram como plataformas base na metodologia de inserção do letramento digital. Posteriormente, foi realizada análise de como os estudantes receberam o método proposto através de questionários qualitativo-descritivos pela plataforma Google Forms®. Foram demonstrados resultados positivos na inserção do letramento digital pela atividade proposta, uma vez que os estudantes descreveram a atividade como importante e motivadora para sua aprendizagem. Deste modo, entendemos que a utilização de ferramentas digitais no ambiente escolar pode contribuir muito para a otimização do processo de ensino-aprendizagem desencadeando o despertar do interesse e satisfação em frequentar o ambiente escolar, elementos esses essenciais para que se possa evitar a evasão escolar.
LETRAMENTO DIGITAL: O USO DE TECNOLOGIAS E FERRAMENTAS DIGITAIS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.2792116074
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Palavras-chave: Letramento digital; Ensino; Ferramentas digitais.
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Keywords: Digital literacy; Teaching; Digital tools.
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Abstract:
With the scientific-social evolution, the use of technologies in different areas of expertise becomes more and more common and optimizes different processes. This work aims to analyze the use of digital tools in the teaching and learning process. Therefore, Digital Literacy (LD) was used through Digital Information and Communication Technologies (TDIC) through an action called “Making Memes”, applied as an activity in the English language subject, where students created “memes” in English. The proposal was applied to four classes in the first year of high school at the Jarbas Passarinho State Elementary and High School, located in Belém of Pará. We analyzed the interactional dynamics experienced by the young students of that institution through the use of the social network Facebook® and the text and image editor Canva® which were used as base platforms in the methodology of insertion of digital literacy. Subsequently, an analysis was made of how students received the proposed method through qualitative-descriptive questionnaires through the Google Forms® platform. Positive results were demonstrated in the insertion of digital literacy by the proposed activity, since the students described the activity as important and motivating for their learning. In this way, we understand that the use of digital tools in the school environment can contribute a lot to the optimization of the teaching-learning process, triggering the awakening of interest and satisfaction in attending the school environment, elements that are essential to avoid school dropout.
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Número de páginas: 14
- Gabriel Geordan Farias Cardoso
- Luís Antônio da Costa
- Livia Cristina Sousa da Silva
- Camila Rodrigues Mendes
- Gleisson Amaral Mendes
