LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DESDE UN ENFOQUE NEUROCIENTÍFICO
El presente trabajo pretende establecer un análisis relacional teórico con respecto al concepto de inteligencia, inteligencias múltiples, conocimiento cognitivo y metacognitivo y aprendizaje significativo, este último analizado desde las aportaciones neurocientíficas al aprendizaje. En un primer momento revisamos el concepto de inteligencia y sus implicaciones con la medición del coeficiente intelectual. En un segundo momento establecemos la relación inteligencia - aprendizaje desde la perspectiva evolutiva del pensamiento complejo. En un tercer momento establecemos la relación inteligencia-metacognición como agente de construcción de aprendizaje en el individuo a partir de elementos operacionales del cerebro.
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DESDE UN ENFOQUE NEUROCIENTÍFICO
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DOI: 10.22533/at.ed.5402116129
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Palavras-chave: Inteligencia Metacognición, Aprendizaje significativo
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Keywords: metacognition intelligence, meaningful learning
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Abstract:
The present work aims to establish a theoretical relational analysis regarding the concept of intelligence, multiple intelligences, cognitive and metacognitive knowledge and significant learning, the latter analyzed from the neuroscientific contributions to learning. At first we review the concept of intelligence and its implications with the measurement of the IQ. In a second moment, we establish the intelligence-learning relationship from the evolutionary perspective of complex thinking. In a third moment we establish the intelligence-metacognition relationship as an agent for the construction of learning in the individual from operational elements of the brain.
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Número de páginas: 6
- María Angélica Ramírez Cruz
- Mireya Rosas Haro
