LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMO HERRAMIENTA PARA FACILITAR EL TRANSITO DEL LENGUAJE ARITMÉTICO AL LENGUAJE ALGEBRAICO
Este Articulo, Nace de mi proyecto de grado que se desarrolla en el marco de la Maestría en Educación “Enseñanzas de las Matemáticas” (Sede principal de la Universidad del Magdalena) relativo al desarrollo del componente numérico variacional a través de la resolución de problemas en estudiantes del grado séptimo de la I.E.D José Benito Vives de Andreis del municipio Sevilla (Zona Bananera) del departamento del Magdalena, que a partir de la experiencia docente y de un diagnóstico enfatizado en los aspectos básicos del componente numérico variacional, se evidencia que los estudiantes del grado séptimo muestran dificultad para resolver problemas que requieren el uso de variables y generalizaciones,
El objetivo que se plantea para aportar a la solución de esta dificultad es implementar una unidad didáctica basada en la resolución de problemas para favorecer el tránsito del lenguaje aritmético al lenguaje algebraico en estudiantes del grado séptimo. Este proceso metodológico se diseña teniendo en cuenta los referentes curriculares, los derechos básicos de aprendizaje y las teorías y referencias consultadas; los momentos para el desarrollo de esta propuesta son: (Exploración) revisión teórica y análisis desde la práctica, (Diseño) contenidos a desarrollar (Implementación) Actividades basadas en el planteamiento y la resolución de problemas, y por último (Evaluación y mejora) se realiza una evaluación cualitativa, la cual lleva consigo un proceso de retroalimentación, teniendo en cuenta una matriz de evaluación, como instrumento de medición
LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS COMO HERRAMIENTA PARA FACILITAR EL TRANSITO DEL LENGUAJE ARITMÉTICO AL LENGUAJE ALGEBRAICO
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DOI: 10.22533/at.ed.47722030812
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Palavras-chave: Resolución de problemas; pensamiento numérico; pensamiento variacional.
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Keywords: Problem solving; number thinking; variational thinking.
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Abstract:
This Article is born from my degree project that is developed within the framework of the Master's Degree in Education "Teachings of Mathematics" (Headquarters of the University of Magdalena) related to the development of the variational numerical component through the resolution of problems in students of the seventh grade of the I.E.D José Benito Vives de Andreis of the municipality of Seville (Zona Bananera) of the department of Magdalena, that from the teaching experience and a diagnosis emphasized in the basic aspects of the variational numerical component, it is evident that the students seventh graders show difficulty solving problems that require the use of variables and generalizations,
The objective that arises to contribute to the solution of this difficulty is to implement a didactic unit based on problem solving to favor the transition from arithmetic language to algebraic language in seventh grade students. This methodological process is designed taking into account the curricular references, the basic learning rights and the theories and references consulted; The moments for the development of this proposal are: (Exploration) theoretical review and analysis from practice, (Design) contents to be developed (Implementation) Activi
ties based on the approach and resolution of problems, and finally (Evaluation and improvement) performs a qualitative evaluation, which entails a feedback process, taking into account an evaluation matrix, as a measurement instrument
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Número de páginas: 20
- Lenin Alfonso Montes Cabarcas
