La literatura narrativa colombiana del siglo XXI para el fortalecimiento del pensamiento crítico reflexivo
La literatura define la vida humana en un sentido crítico y reflexivo, porque explora realidades, enaltece el alma y fortalece el espíritu humano, para lo cual el apoyo de los docentes es vital, ya que tienen un gran reto en la formación del estudiante, especialmente en un mundo caracterizado por crisis de orden político, social, cultural, tecnológico, ambiental y sanitario. Es necesario puntualizar en actividades pedagógicas que se orienten en la valoración para una sana convivencia y cultura de paz. Lo anterior permite proponer como objetivo general lo siguiente: construir una propuesta pedagógica que promueva la reflexión para el desarrollo de un pensamiento crítico del estudiante de básica secundaria enfocado en la narrativa literaria colombiana del siglo XXI sobre el conflicto armado, en las instituciones educativas públicas de la ciudad de Medellín. Ahora bien, la literatura narrativa del siglo XXI de acuerdo con Vásquez-Santamaría, Merino-Martínez & López-Salazar (2018) plantea retos y desafíos en la historia reciente de Colombia, ya que se orienta hacia la reflexión en tiempos de crisis y el desarrollo de acciones estratégicas enfocadas en una educación para la paz, así como la valoración de hechos, que son parte de la cotidianidad y fomento de los valores humanos. De esta manera la investigación profundiza en las raíces de la tradición del conflicto armado que Aguirre (2019) analiza y manifiesta sobre la existencia de mecanismos de reparación a las víctimas, mediante la autoría mediata como solución a la vinculación del víctima-victimario que afecta al país, y ha dejado secuelas irreversibles de violencia y muerte.
La literatura narrativa colombiana del siglo XXI para el fortalecimiento del pensamiento crítico reflexivo
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DOI: 10.22533/at.ed.7342214127
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Palavras-chave: Literatura, conflicto y pensamiento crítico.
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Keywords: Literature, conflict and critical thinking.
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Abstract:
Literature defines human life in a critical and reflective sense, because it explores realities, exalts the soul and strengthens the human spirit, with the support of teachers, who have a great challenge in student training, especially in a world characterized by crisis. political, social, cultural, technological, environmental and health. It is necessary to point out pedagogical activities that are oriented towards assessment for a healthy coexistence and a culture of peace. The narrative literature of the 21st century, according to Vásquez-Santamaría, Merino-Martínez & López-Salazar (2018), poses challenges in the recent history of Colombia, since it is oriented towards reflection in times of crisis and the development of actions. strategies focused on education for peace, as well as the assessment of facts, which are part of everyday life and the promotion of human values. Thus, the research delves into the roots of the tradition of the armed conflict that Aguirre (2019) analyzes and manifests the existence of reparation mechanisms for victims, through mediate authorship as a solution to the link between the victim-perpetrator that affects the country, and It has left irreversible consequences of violence and death.
- Darvi Damiston Ternera Sosa
