LA INDAGACIÓN EN CIENCIAS NATURALES: ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA SU IMPLEMENTACIÓN EN LAS AULAS
El objetivo de este artículo es conocer que se sabe en la comunidad científica acerca de la indagación en el aprendizaje de las Ciencias Naturales aún más en la competencia de indagación, para lograrlo se lleva a cabo la recopilación y organización de información en un sistema de registro, para esto se tiene en cuenta 50 artículos científicos que permiten extraer información clave para realizar el análisis correspondiente. La excavación y exploración de información en los antecedes e investigaciones permite entrelazar y agrupar testimonios de autores que hablan sobre indagación y competencias; Esta documentación se organizan en cuatro categorías: primero la indagación y la relación con la formación docente, segundo la indagación y la relación con los estudiantes, tercero la indagación y la relación con las estrategias de enseñanza en ciencias naturales y cuarto la indagación y la relación con el aprendizaje emocional.
LA INDAGACIÓN EN CIENCIAS NATURALES: ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA SU IMPLEMENTACIÓN EN LAS AULAS
-
DOI: 10.22533/at.ed.65322110318
-
Palavras-chave: Indagación, estrategias, docentes, competencias científicas.
-
Keywords: Inquiry, strategies, teachers, scientific skills.
-
Abstract:
The objective of this article is to know what is known in the scientific community about the inquiry in the learning of Natural Sciences, even more in the inquiry competence, to achieve this, the collection and organization of information is carried out in a registration system. of research articles and for this, 50 scientific articles are taken into account that allow the extraction of important and key information to carry out the corresponding analysis. The excavation and exploration of information in the antecedents and investigations allows to intertwine and group testimonies of authors who speak about investigation and competences; This documentation is organized into four categories: first, inquiry and its relationship with teacher training, second, inquiry and its relationship with students, third, inquiry and its relationship with teaching strategies in natural sciences, and fourth, inquiry and its relationship. with emotional learning.
-
Número de páginas: 15
- Rubinsten Hernández Barbosa
- Diana Milena pacheco castro
