LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL, UN ASUNTO PENDIENTE EN MÉXICO
En este trabajo se presentan los primeros resultados de la opinión de los docentes de primaria respecto a la inclusión de la educación emocional como asignatura en el currículo de educación básica 2017, para desarrollar competencias socioemocionales en los estudiantes para promover su desarrollo integral con nuevas formas de regular las emociones. , para interactuar consigo mismo y sus compañeros, profesores, familia, diversos grupos sociales de la sociedad donde vive. Con el fin de abordar problemas sociales emergentes, como la atención médica en casos de evidente peligro para la supervivencia humana, como la pandemia COVID19.
LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL, UN ASUNTO PENDIENTE EN MÉXICO
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DOI: 10.22533/at.ed.6872115123
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Palavras-chave: Educación socioemocional, regulación emocional, convivencia, inclusión curricular
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Keywords: Socio-emotional education, emotional regulation, coexistence, curricular inclusion
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Abstract:
Initial results of the opinion of primary school teachers regarding the inclusion of emotional education as a subject in the 2017 curriculum of basic education are presented in this work, to develop socio-emotional competencies in students to promote their integral development with new ways to regulate emotions, to interact with himself and his peers, teachers, family, various social groups in the society where he lives. In order to address emerging social problems, such as health care in cases of obvious danger to human survival, such as the COVID19 pandemic
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Número de páginas: 5
- Aída Patricia Coello Velasco
- Marcos Hernández Falcón
- Andrés Otilio Gómez Téllez
- Luis Gerardo Pérez Santos
- Dora Guadalupe Castillejos Hernández
- Gloria Patricia Ledesma Ríos
- Elsa Velasco Espinosa
