JOGOS RECREATIVOS: RESSIGNIFICANDO AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO
A Educação Física Escolarb
apresenta um cenário onde a sua prática na
maioria das vezes, se restringe apenas aos
esportes competitivos e no largar a bola para o
aluno, deixando assim outros eixos da cultura
corporal do movimento de lado, dentre eles os
jogos recreativos. Segundo Kishimoto (2008),
a atividade recreativa tem sua essência na
organização própria dos jogos e brincadeiras.
Estas práticas geralmente são destinadas aos
Anos Iniciais do Ensino Fundamental, mas
ao serem propostas nas aulas de Educação
Física para o Ensino Médio, podem apresentar
um caráter participativo, criativo e de valores.
Assim, este estudo tem como foco principal a
temática Jogos Recreativos afim de analisar
suas influências e possibilidades, a partir de
intervenções em uma Escola de Ensino Médio
na cidade de Unistalda/RS. Como objetivos
específicos buscou-se: Investigar a prática
recreativa nas aulas de Educação Física
conforme a opinião dos alunos; analisar a
participação dos alunos nas aulas de Educação
Física; verificar quais os conteúdos são
desenvolvidos nas aulas de Educação Física
e estabelecer a relação da prática dos Jogos
Recreativos antes e depois das intervenções.
A metodologia utilizada caracterizou-se em
uma pesquisa qualitativa do tipo pesquisaação,
tendo como análise de dados a análise
textual discursiva. Os instrumentos de pesquisa
utilizados foram dois questionários, aplicados
antes e após as intervenções. Os dados
obtidos apontam que os Jogos Recreativos
contribuem para formação geral do aluno em
diversos aspectos, e sobretudo influenciam
positivamente nas aulas, tornando-se assim,
uma possibilidade de conteúdo a ser trabalhado
no Ensino Médio.
JOGOS RECREATIVOS: RESSIGNIFICANDO AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO
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DOI: 10.22533/at.ed.67319111119
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Palavras-chave: Jogos Recreativos, Possibilidades, Educação Física, Ensino Médio.
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Keywords: Recreational Games, Possibilities, Physical Education, High School
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Abstract:
Physical Education in schools
presents a scenario where its practice is often
restricted to competitive sports and to drop the ball to the students, thus putting the
other modules of the movement body culture aside, among them the recreational
games. According to Kishimoto (2008), a recreational activity has its essence in the
organization of games and plays. These practices are usually intended for the Early
Years of Elementary School, but when proposed in High School Physical Education
classes, they may have a participatory, creative and value feature. Thus, this study
has as its main focus the theme Recreational Games in order to analyze its influences
and possibilities, from interventions in a High School in the town of Unistalda / RS.
The specific objectives here were: Investigating the recreational practice in Physical
Education classes according to the students' opinion; analyzing students participation
in Physical Education classes; verifying which contents are developed in Physical
Education classes and establish the practice relationship of Recreational Games before
and after the interventions. The methodology used was characterized by a qualitative
research of type research-action, having as data analysis the discursive textual analysis.
The tools used in this research were two questionnaires, applied before and after the
interventions. The data obtained indicate that the Recreational Games contribute to the
general formation of the student in several aspects, and above all, they influence the
classes positively, thus becoming a possibility of content to be worked in high school.
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Número de páginas: 15
- Ângela Bortoli Jahn
- Marcelo Rodrigues Lunardi
- Cristiane Severo
