INTELIGÊNCIA EMOCIONAL NO CONTEXTO ESCOLAR: RELATO DE EXPERIÊNCIA
O presente trabalho relata uma experiência pedagógica de aplicação de conceitos da Inteligência Emocional no contexto escolar, tendo como metodologia o Gallery Walk. A experiência aqui relatada foi desenvolvida com duas turmas de 1ª ano do Ensino Médio Integrado de um campus do Instituto Federal da Paraíba, sendo uma composta por 42 alunos do curso Técnico em Meio Ambiente e a outra, 44 alunos do curso Técnico em Informática. A abordagem pedagógica teve como objetivo, em consonância ao que é proposto pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), desenvolver junto às turmas aspectos relacionados ao gerenciamento das emoções individuais e em sua relação com o outro, tema incipiente no contexto das instituições de ensino, embora necessário. Assim, observou-se, por meio de questionários e discussões, como os alunos se relacionam e percebem as emoções, além de ter sido proposta uma atividade sobre autocontrole emocional, autodomínio, educação emocional e gerenciamento de relacionamentos.
INTELIGÊNCIA EMOCIONAL NO CONTEXTO ESCOLAR: RELATO DE EXPERIÊNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.92820130411
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Palavras-chave: Inteligência emocional; Contexto escolar; Abordagem pedagógica; Metodologia ativa; Relato de experiência.
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Keywords: Emotional intelligence; School context; Pedagogical approach; Active methodology; Experience report.
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Abstract:
The present work reports a pedagogical experience of applying concepts of Emotional Intelligence in the school context, having as methodology the Gallery Walk. The present work reports a pedagogical experience of applying concepts of Emotional Intelligence in the school context, having as methodology the Gallery Walk. The experience reported here was developed with two 1st grade classes of Integrated High School from a campus of the Federal Institute of Paraíba, one composed of 42 students from the Technical course in environment and the other, 44 students from the Technical course in Informatics. The pedagogical approach aimed, in line with what is proposed by the Common National Curriculum Base (BNCC), to develop aspects related to the management of individual emotions and in their relationship with the other, an incipient theme in the context of educational institutions, although necessary. Thus, it was observed, through questionnaires and discussions, how students relate and perceive emotions, besides having been proposed an activity on emotional self-control, self-domain, emotional education and relationship management.
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Número de páginas: 14
- Paula Maria Nunes da Silva
- Niedja de Freitas Pereira
- Bruna Toso Tavares
- Amanda Nunes Gomes Meira
