INTEGRANDO CONCEITOS FÍSICOS, QUÍMICOS E BIOLÓGICOS NA POTABILIZAÇÃO DE ÁGUA DE ARROIO
Ensinar ciências aos alunos do ensino fundamental é extremamente necessário e, ao mesmo tempo, particularmente exigente. As crianças são naturalmente curiosas e encorajar essa qualidade deve ser o primeiro passo para introduzi-las nas disciplinas científicas. Uma pergunta que surge de suas experiências de vida comuns pode ser um excelente ponto de partida para formular uma hipótese e planejar experimentos adequados que ajudem a responder às perguntas declaradas ou testar uma dada hipótese. Uma vez realizados os experimentos, a orientação do professor é extremamente importante para a discussão dos resultados e documentação adequada da metodologia experimental, resultados e conclusões. Assim, o método científico é adquirido pelos alunos de forma natural.
Este trabalho foi desenvolvido no Uruguai durante um período em que a qualidade da água potável era extremamente desconfiada pela população devido à recorrência de florações de cianobactérias. As crianças também estavam cientes desta situação e a sua curiosidade pela qualidade da água e pelo procedimento de potabilização serviu de ponto de partida para a formulação de uma experiência que nos permitiu simular o sistema de potabilização. Temas como misturas heterogêneas e homogêneas, bem como técnicas de separação, foram trabalhados previamente em aula. A observação macroscópica de uma amostra de água de um arroio fornecida pelos alunos estabeleceu a base para a formulação de diferentes hipóteses sobre a qualidade da água, incluindo a qualidade microbiológica. Os alunos construíram um dispositivo de filtração e realizaram a decantação, floculação e filtração da amostra de água. Todas as etapas foram observadas e documentadas. Amostras biológicas foram retiradas para cada etapa e semeadas em placas de Petri e o crescimento do microrganismo foi observado após quatro dias. O experimento realizado permitiu que os alunos se familiarizassem com o conceito e a técnica de potabilização, além de fornecer uma estrutura interessante para reforçar conceitos como os de misturas homogêneas e heterogêneas, bem como praticar diferentes técnicas de fracionamento.
INTEGRANDO CONCEITOS FÍSICOS, QUÍMICOS E BIOLÓGICOS NA POTABILIZAÇÃO DE ÁGUA DE ARROIO
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DOI: 10.22533/at.ed.49322280122
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Palavras-chave: decantação, floculação, filtração, potabilização, microrganismo
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Keywords: decantation, flocculation, filtration, potabilization, microorganism
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Abstract:
Teaching science to primary school students is extremely necessary and particularly demanding at the same time. Children are naturally curious and encouraging this quality should be the first step for introducing them into scientific disciplines. A question that arises from their ordinary life experiences could be an excellent starting point for formulating a hypothesis and devising adequate experiments that help to answer the stated questions or testing a given hypothesis. Once the experiments are carried out, teacher guidance is extremely important for discussion of the results and adequate documentation of the experimental methodology, results, and conclusions. Thus, the scientific method is acquired by the students in a natural way.
This work was developed in Uruguay during a period in which the quality of drinking water was extremely distrusted by the population due to the recurrence of cyanobacterial blooms. Children were also aware of this situation and their curiosity towards water quality and potabilization procedure was used as the starting point to formulate an experiment that allowed us to mimic the potabilization system. Topics such as heterogeneous and homogeneous mixtures, as well as separation techniques, have been previously worked in class. Macroscopic observation of a creek water sample provided by the students set the basis for formulating different hypothesis regarding water quality, including microbiological quality. The students constructed a filtration device and performed decantation, flocculation, and filtration on the water sample. All steps were observed and documented. Biological samples were taken for each step and plated on Petri dishes and microorganism’s grow was observed after four days. The performed experiment allowed the students to become familiar with potabilization concept and technique, it also provided an interesting framework to reinforce concepts such as those of homogeneous and heterogeneous mixtures as well as to practice different fractionation techniques.
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Número de páginas: 13
- Gabriela Rodríguez Giordano
- Sonia Rodríguez
