Integração de conhecimentos nas Engenharias com o “Challenge Lab", um Laboratório Transdisciplinar para desafios.
Neste artigo é proposto um laboratório, com aplicação de um modelo pedagógico, que utilize como ferramenta “meio” a Robótica, Automação e Controle ciências multidisciplinares que possibilitam o desenvolvimento prático de habilidades e competências em múltiplos saberes. Os eixos pedagógicos serão: Aprendizado Baseado em Situação Problema; Aprendizado Baseado em Projeto; Aprendizado por Mediação e Ensino Híbrido. O objetivo desta proposta é criar um ambiente inovador que leve os alunos e demais participantes, a desenvolverem soluções para desafios propostos, trabalhando desde o início de sua formação com a aplicação de ferramentas de gestão (processo, produto, projeto, qualidade, inovação, entre outras), antecipando assim conhecimentos motivadores e motivacionais para seu desenvolvimento individual e coletivo, dando a verdadeira dimensão do papel do Engenheiro e sua atuação na sociedade. Um grande desafio neste trabalho é apresentar novos mecanismos metodológicos para o processo de aprendizagem atual, devido às mudanças sociais e dos constantes avanços tecnológicos, levando em conta a grande densidade de informações presentes no dia a dia dos estudantes. Buscar uma forma de ensino e aprendizagem para as Engenharias com base na harmonia entre o conceito e a visualização das teorias em práticas prazerosas e desafiadoras, mediadas por ferramentas de gestão de projeto, torna-se fundamental para o sucesso do modelo aqui proposto.
Integração de conhecimentos nas Engenharias com o “Challenge Lab", um Laboratório Transdisciplinar para desafios.
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DOI: 10.22533/at.ed.0812131057
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Palavras-chave: Robótica, Aprendizado Baseado em Projetos, Aprendizado Baseado em Problemas, Ferramentas de Gestão, Ensino Híbrido, Mediação, Transdisciplinaridade.
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Keywords: Robotics, PBL, Management Tools, Hybrid Education, Mediation, Transdisciplinary
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Abstract:
This article proposes a laboratory, with application of a pedagogical model which uses as a tool "means" Robotics, automation and control, multidisciplinary sciences that enable the development of practical skills and competencies in multiple knowledge. The axes will be teaching by Problem Based Learning; Project Based Learning; Mediation and Flipped Classroom (blended learning). The purpose of this proposal is to create an innovative environment to take students and other participants, to develop solutions to challenges, working from the beginning of them under graduation in the application of management tools (process, product, project, quality, innovation, among others), anticipates and motivational skills to their individual and collective development, giving the true dimensions of the role of the engineer and his role in society. A major challenge in this work is to present new mechanisms for the learning process, due to social changes and the constant technological developments, considering the high density of information present in the everyday life of students. Get a form of teaching and learning for Engineering based on harmony between the concept and the visualization of theories in practice enjoyable and challenging, mediated by project management tools, it becomes critical to the success of the model proposed here.
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Número de páginas: 15
- João Mauricio Rosário
- Arnaldo Ortiz Clemente
