INTEGRAÇÃO DE ACADÊMICOS DOS CURSOS DE ENFERMAGEM E MEDICINA NA SAÚDE COLETIVA: RELATO DE EXPERIÊNCIA
O presente capítulo retrata a experiência na integração ensino-serviço de saúde-comunidade e sua contribuição para a formação interprofissional. Trata-se da experiência de ensino-aprendizagem de estudantes dos Cursos de Enfermagem e Medicina na Saúde Coletiva, especificamente em Unidades Básicas de Saúde (UBS), ao longo do primeiro semestre de Curso de Medicina, tendo como eixo norteador o cuidado solidário, a interprofissionalidade e a integração ensino-serviço-comunidade. As metodologias ativas de ensino-aprendizagem oportunizaram vivências e discussões teóricas envolvendo usuários do SUS e profissionais da saúde, permitindo atingir os objetivos de aprendizagem da unidade curricular, voltados ao desenvolvimento do vínculo entre a faculdade, serviços e comunidade na área de abrangência de uma Unidade de Saúde; compreendendo os conceitos de sociedade e humanidade, enquanto atores sociais, bem como a compreensão das dimensões socioantropológicas e ecológicas na determinação do processo saúde-doença. A experiência possibilitou o desenvolvimento de habilidades assistenciais e humanizadoras na área de atuação, pelo potencial de cada profissão na construção do trabalho interprofissional, o qual favorece a integralidade do cuidado.
INTEGRAÇÃO DE ACADÊMICOS DOS CURSOS DE ENFERMAGEM E MEDICINA NA SAÚDE COLETIVA: RELATO DE EXPERIÊNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.38721060418
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Palavras-chave: Ensino Superior. Educação Interprofissional. Integração Docente-Assistencial. Integração à Comunidade.
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Keywords: Higher Education. Interprofessional Education. Teaching-Assistance Integration. Community integration.
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Abstract:
This chapter portrays the experience of teaching-health service-community integration and its contribution to interprofessional training. This is the teaching-learning experience of students of the Nursing and Medicine Courses in Public Health, specifically in Basic Health Units (UBS), during the first semester of the Medical Course, having as a guiding principle the solidary care, the interprofessionality and teaching-service-community integration. The active teaching-learning methodologies provided experiences and theoretical discussions involving SUS users and health professionals, allowing to achieve the learning objectives of the curricular unit, aimed at developing the link between the faculty, services and community in the area covered by a Unit of health; understanding the concepts of society and humanity, as social actors, as well as understanding the socio-anthropological and ecological dimensions in determining the health-disease process. The experience enabled the development of assistance and humanizing skills in the area of operation, due to the potential of each profession in the construction of interprofessional work, which favors comprehensive care.
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Número de páginas: 13
- Leonardo de Souza Cardoso
- Laura Fernanda Fonseca
- Camila Lima de Assis Monteiro
- Leide Conceição Sanches
- Adriana Cristina Franco
- Max de Fillipis Resende
- Izabel Cristina Meister Martins Coelho
- Ivete Palmira Sanson Zagonel
- Karin Rosa Persegona Ogradowski
