O presente artigo compreende um estudo bibliográfico sobre o conceito de escolarização, basicamente a busca da compreensão da forma escolar na Educação Infantil. A perspectiva da historicidade da infância, bem como de sua educabilidade pela forma escolar, também foram influências para esse artigo. O objetivo principal foi apreender e refletir alguns elementos da prática escolar, recuperando a construção histórica da infância: educabilidade e escolarização. A concepção sociointeracionista do desenvolvimento humano norteou o diálogo com as questões relacionadas à educação da criança. Conclui-se então que seus primeiros anos de vida, a criança seria influenciada, principalmente pela sua família, cujas pessoas lhe são significativas, pois são as responsáveis pelo seu desenvolvimento afetivo e emocional, bem como pela caracterização de comportamentos e de papéis que ela assumirá na sociedade. Diferentemente da família e de outras instâncias da sociedade, a escola tem a função e o comprometimento com o desenvolvimento integral da criança e sua entrada no mundo da cultura e dos saberes sistematizados.