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ÍNDICE DE SATISFACCIÓN DEL ESTUDIANTADO DE PEDAGOGÍA CON RESPECTO A LOS SERVICIOS DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL

El presente artículo consiste en describir el contexto que enmarca la Pedagogía como disciplina, el perfil de egreso, su campo profesional y los ámbitos de desempeño para la inserción en el campo laboral. Para ello se realiza un análisis descriptivo de algunas publicaciones que abordan el concepto, perspectivas desde diversos autores con el propósito de brindar orientación profesional a los estudiantes en formación para contribuir a sus proyectos de vida y carrera que contemplen la diversidad de escenarios ocupacionales de la Pedagogía. La metodología contempla una investigación exploratoria, bajo la técnica de encuesta y la aplicación de un cuestionario aplicado a una muestra de 344 estudiantes de Pedagogía de la región Veracruz de la Universidad Veracruzana. Los resultados reflejan que se ha brindado el servicio de orientación profesional con buena aceptación, no obstante, se solicita el acercamiento con el contexto real mediante prácticas profesionales y visitas a instituciones, así como el abordaje de temas relacionados con las competencias profesionales y los campos emergentes de la pedagogía. Se sugiere integrar al programa anual de actividades, las temáticas antes citadas y transversalizar en los programas educativos de prácticas profesionales, intervención pedagógica y servicio social estrategias metodológicas de orientación profesional que fortalezcan su quehacer profesional y posibilite la apertura del campo ocupacional
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ÍNDICE DE SATISFACCIÓN DEL ESTUDIANTADO DE PEDAGOGÍA CON RESPECTO A LOS SERVICIOS DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.0392518029

  • Palavras-chave: Pedagogía, competencias, perfil profesional, orientación profesional.

  • Keywords: Pedagogy, skills, professional profile, professional guidance.

  • Abstract: This article consists of describing the context that frames Pedagogy as a discipline, the graduation profile, its professional field and the areas of performance for insertion into the labor field. For this purpose, a descriptive analysis is carried out of some publications that address the concept, perspectives from various authors with the purpose of providing professional guidance to students in training to contribute to their life and career projects that contemplate the diversity of occupational scenarios of Pedagogy. The methodology contemplates exploratory research, using the survey technique and the application of a questionnaire applied to a sample of 344 Pedagogy students from the Veracruz region of the Universidad Veracruzana. The results reflect that the professional guidance service has been provided with good acceptance, however, an approach to the real context is requested through professional practices and visits to institutions, as well as addressing issues related to professional competencies and emerging fields. of pedagogy. It is suggested that the aforementioned topics be integrated into the annual program of activities and mainstreamed into the educational programs of professional practices, pedagogical intervention and social service methodological strategies of professional orientation that strengthen their professional work and enable the opening of the occupational field.

  • Claudia Andrea Durán Montenegro
  • Guadalupe Huerta Arizmendi
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