IMPORTANCIA DEL CAMBIO CONCEPTUAL EN ESTUDIANTES DE MAESTRÍA EN ENSEÑANZA DE CIENCIAS PARA MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE
La comprensión de las estrategias, métodos y técnicas que generan cambio conceptual en el profesorado de enseñanza de las ciencias, así como los aspectos que lo facilitan u obstaculizan, es un tema de relevancia a nivel internacional de investigación educativa y un elemento detonante para planificar y llevar a cabo nuestros programas de formación permanente del profesorado. Por lo que en el siguiente escrito identificamos las estrategias que permitieron el cambio conceptual en los alumnos de la maestría en enseñanza de ciencias, fundamentándolo en distintas teorías pedagógicas, así como la epistemología de la ciencia que se deberá considerar en este proceso.
IMPORTANCIA DEL CAMBIO CONCEPTUAL EN ESTUDIANTES DE MAESTRÍA EN ENSEÑANZA DE CIENCIAS PARA MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE
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DOI: 10.22533/at.ed.5382201086
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Palavras-chave: Cambio conceptual, práctica, enseñanza de ciencias
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Keywords: -
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Abstract:
The comprehension of the strategies, methods and technologies that generate conceptual change in the professorship of education of the sciences, as well as the aspects that facilitate or prevent it, it is a topic of relevancy worldwide of educational investigation and an explosive element to plan and to carry out our programs of permanent training of the professorship. For what in the following writing we identify the strategies that allowed the conceptual change in the pupils of the mastery in education of sciences, basing it on different pedagogic theories, as well as the epistemology of the science that it will have consider in this process.
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Número de páginas: 15
- Alejandro García Manilla
- Adriana Elizabeth Pérez Rodríguez
