IMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DO FENÔMENO DE MARÉ POR MEIO DE HIPERMÍDIA
Discute-se uma proposta para o
ensino do fenômeno das marés oceânicas,
visando conciliar a Teoria da Aprendizagem
Significativa, de Ausubel, com a Teoria Cognitiva
da Aprendizagem Multimídia, de Mayer. A
ideia foi colocada em prática em uma oficina
realizada na PUC Minas – campus Coração
Eucarístico, para estudantes de licenciatura
do curso de Física, e nela foi apresentada uma
hipermídia desenvolvida pelos autores deste
artigo, hipermídia esta que explora a mecânica
do fenômeno das marés. A física envolvida na
construção do objeto de aprendizagem está
fundamentada na Teoria da Maré de Equilíbrio,
de Gjevik, que explica o levantamento da
camada de água como decorrente do equilíbrio
entre a componente horizontal da força de maré
e o gradiente de pressão no fluído. A utilização
de hipermídia, aliada às ideias pedagógicas
que norteiam este trabalho, proporcionou
um aumento no nível de motivação entre os
estudantes participantes, promovendo debates
e desenvolvendo habilidades atitudinais. Uma
comparação dos dados coletados por meio
de questionários de pré e pós-teste mostrou
evidências de que a oficina resultou em uma
aprendizagem significativa, uma vez que os
alunos envolvidos foram capazes de explicar o
fenômeno das marés usando conceitos físicos
mais elaborados, superando ideias errôneas
baseadas no senso comum.
IMPLEMENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DO FENÔMENO DE MARÉ POR MEIO DE HIPERMÍDIA
-
DOI: 10.22533/at.ed.15320120215
-
Palavras-chave: Maré de equilíbrio – aprendizagem significativa – hipermídi
-
Keywords: Equilibrium tide – meaningful learning – hypermedia.
-
Abstract:
A proposal for teaching the
sea tides phenomenon is discussed, aiming
to conciliate Ausubel’s theory of meaningful
learning with Mayer’s Cognitive theory of
multimedia learning. The idea was applied
through a workshop at PUC-Minas – Coração
Eucarístico campus, for formation of physics
teachers, when a hypermedia developed by the authors, which explores the mechanics
involved in sea tides phenomenon, was explored. The physics behind the construction
of the learning object is based on Gjevik’s equilibrium tide theory, which explains rise of
water as a result of the equilibrium between the horizontal component of the tide force
and the pressure gradient. The use of hypermedia together with pedagogical ideas
resulted in increased motivation from students, promoting debates and developing
attitudinal skills. A comparison between pre and post-test questionnaires showed
evidence that the workshop lead to significant learning, once students were capable of
explaining the phenomenon of sea tides using more elaborated concepts from physics,
overcoming common sense based erroneous ideas.
-
Número de páginas: 12
- LEV VERTCHENKO
- Daniel Gouveia Duarte
