Este trabalho originou-se de pesquisa

qualitativa, de campo, com base na abordagem

teórica psicanalítica e autores contemporâneos

que estudam psicanálise e educação, na qual

através do dispositivo de pesquisa memória

educativa e entrevista semiestruturada, buscouse

discutir, a dimensão subjetiva dos professores

que compartilham a docência em um Ambiente

Virtual de Aprendizagem, considerando possíveis

implicações na constituição da identidade/

subjetividade dos docentes. Propôs-se como escopo

compreender se essa experiência repercutirá em

sua prática pedagógica presencial e em EaD. Os

resultados sugerem que as relações pedagógicas,

compartilhadas por meio do AVA, são também

permeadas pela subjetividade, transferência e

identificação que ocorrem na relação com o Outro,

contribuindo para a ressignificação da prática

docente, para além dos aparatos tecnológicos

que utilizam, e interferem em sua formação ainda

que de maneira inconsciente, considerando que,

a atuação como tutor em EaD ou professor do

presencial estão permeadas pela identificação e

sedução que se dirige ao Outro e se manifesta na

subjetividade/identidade do professor como um

sintoma(Mestria).