HISTÓRIA EM QUADRINHOS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UM OLHAR DISCENTE
Há muito tempo os desenhos estão presentes na história da humanidade para trazer informações e retratar a história. Com as histórias em quadrinhos não seria diferente já que esse meio de comunicação de massa tem atribuído a si tanto desenhos quanto texto em um formato dinâmico que facilita a leitura, diminui a tensão e estimula vários aspectos da aprendizagem. As HQs como ferramenta pedagógica apresentam um grande potencial para serem aplicados em sala de aula, não somente como forma de entretenimento mas, mais importante que isso, como meio de informação podendo ser aplicadas no ensino-aprendizagem de crianças, jovens e adultos. Esse artigo tem como objetivo elucidar as características envolvidas durante o processo de criação das HQs para o ensino de ciências, apontando o seu potencial como ferramenta pedagógica interdisciplinar. Além de qualitativa essa pesquisa descreve o caminho percorrido, do ponto de vista discente, para a elaboração de uma HQ. Cinco foram os passos percorridos: 1) etapa teórico-textual; 2) avaliação teórico-textual; 3) elaboração do roteiro; 4) grafismo; e 5) renderização. Como resultado final da atividade proposta na disciplina de Anatomia Vegetal elaboramos e criamos a revista em quadrinhos intitulada “Reino Plantae & A Batalha dos Reinos”, contendo 18 páginas, incluindo a capa. De modo geral podemos afirmar que utilizar a feitura de histórias em quadrinhos enquanto ferramenta pedagógica e educacional é algo promissor. Visto que durante o processo de criação vários processos e ações estão envolvidos, tais como: a ludicidade, a criação da cultura lúdica, a diminuição da catarse, a linguagem e processos cognitivos.
HISTÓRIA EM QUADRINHOS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UM OLHAR DISCENTE
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DOI: 10.22533/at.ed.71122080213
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Palavras-chave: Ensino de Ciências. História em Quadrinhos. HQs. Lúdico. Ludicidade.
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Keywords: Science teaching. Comic books. Comics. Ludic. Playfulness.
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Abstract:
Drawings have been present in human history for a long time to provide information and portray history. Comic books would be no different as this mass media has given itself both drawings and text in a dynamic format that facilitates reading, reduces tension and stimulates various aspects of learning. Comic books as a pedagogical tool have great potential to be applied in the classroom, not only as a form of entertainment but, more importantly, as a means of information that can be applied in teaching and learning for children, young people and adults. This article aims to elucidate the characteristics involved in the process of creating comic books for science teaching, pointing out its potential as an interdisciplinary pedagogical tool. In addition to being qualitative, this research describes the path taken, from the student's point of view, for the development of a comics. Five steps were taken: 1) theoretical-textual stage; 2) theoretical-textual evaluation; 3) script elaboration; 4) graphics; and 5) rendering. As a final result of the proposed activity in the discipline of Vegetal Anatomy, we elaborated and created the comic book entitled “Reino Plantae & A Batalha dos Reinos”, containing 18 pages, including the cover. In general, we can say that using comic book making as a pedagogical and educational tool is something promising. Since, during the creation process, several processes and actions are involved, such as: playfulness, the creation of a ludic culture, the reduction of catharsis, language and cognitive processes.
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Número de páginas: 16
- Elisa Mitsuko Aoyama
- Rafael Felipe Sousa Antunes
