HISTÓRIA, AÇÕES E REPERCUSSÕES DO PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO NA REFORMA AGRÁRIA
Este trabalho destaca a história do
Programa Nacional de Educação na Reforma
Agrária (Pronera) como resultado das ações
dos movimentos sociais pela expansão e
equidade do acesso à educação. Analisando
essa experiência, visualizamos dois aspectos
principais: 1) a luta em defesa do direito
à educação e, 2) os desdobramentos do
Programa, tendo como foco identificar suas
repercussões para a Educação do Campo,
as políticas públicas e o desenvolvimento do
campo brasileiro. Essa análise do Pronera tem
como pano de fundo a atualidade da disputa
de projetos sociais e educacionais no país, que
permite a existência concomitante de políticas
e ações atendendo a objetivos e demandas
divergentes. A materialidade da pesquisa se
apoiou na análise dos dados resultantes da II
Pesquisa Nacional de Educação na Reforma
Agrária (Pnera). No decorrer dessa análise,
situamos os diferentes desdobramentos do
Pronera nas esferas do direito, do protagonismo
dos movimentos sociais do campo, da
formação de professores, da profissionalização
e da ampliação das políticas de Educação do
Campo. Com esse estudo, compreendemos
que o Pronera mantem presentes na execução
das políticas, as concepções de educação,
sociedade e indivíduo defendidas na Educação
do Campo.
HISTÓRIA, AÇÕES E REPERCUSSÕES DO PROGRAMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO NA REFORMA AGRÁRIA
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DOI: 10.22533/at.ed.92619050215
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Palavras-chave: Pronera. Educação do Campo. Movimentos sociais do campo.
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Keywords: Pronera. Rural Education. Countryside social movements
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Abstract:
This work highlights National
Education Program on Agrarian Reform
(Pronera) as resulting from social movements’
actions for education expansion and
access. While analyzing this experience, we
could see two main aspects: 1) the fight in
defense of the education rights, and 2) the
program developments, aiming to identify its
repercussions for the public policies to Rural
Education, and the development of the Brazilian
rural area. This Pronera analysis has as a
background the current dispute situation over
social and educational projects in the country,
which allows concomitant existence of policies
and actions in response to divergent objectives
and demands. The materiality of the research
was based on data analysis from the II National
Survey of Education in Agrarian Reform (Pnera).
In analysis course, we situated different Pronera
developments in different fields of law, its
role on social movements in the countryside,
teacher’s training, and professionalization and
Rural Education policies expansion. With this
study, we understand that Pronera maintains present in policies execution, education
conceptions, both society and individual defends the Rural Education
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Número de páginas: 15
- DEYSE MORGANA DAS NEVES CORREIA
