Higher education teacher’s eustress: Cognitive evaluation of a situation as enhancer of well-being
O conceito de eustress é importante em qualquer discussão sobre o stresse, principalmente o stresse ocupacional, desta forma, os objetivos deste estudo foram descrever o nível de eustress percebido por docentes do ensino superior e perceber se existem diferenças significativas na percepção do eustress dependendo de variáveis pessoais e profissionais. Participaram no estudo 439 professores de várias instituições de ensino superior em Portugal. Os dados foram recolhidos através de um questionário construído para o efeito e que incluiu um conjunto de questões sociodemográficas e a escala de eustress. Os resultados sugerem que os docentes vivenciam níveis moderados de eustress (M = 2,42 e SD = 1,046) e que existem diferenças significativas de acordo com o regime de prestação de serviços II (exclusividade / não exclusividade) (t (437) = - 3.180; p < 0,05), que apontam para níveis mais elevados de eustress apresentados pelos docentes em regime de não exclusividade (M = 2,67 e DP = 1,024) em relação aos docentes em regime exclusivo (M = 2,32 e DP = 1,040). No futuro é importante desenvolver esforços por meio de pesquisas futuras, a fim de promover o bem-estar e a qualidade de vida e o trabalho de professores do ensino superior e de outros profissionais.
Higher education teacher’s eustress: Cognitive evaluation of a situation as enhancer of well-being
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DOI: 10.22533/at.ed.49022200410
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Palavras-chave: Eustress, Bem-estar, Professores do Ensino Superior
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Keywords: Eustress, well-being, Higher Education Teachers
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Abstract:
The concept of eustress is important in any discussion of stress, especially occupational stress, in this way, the objectives of this study were to describe the level of eustress perceived by higher education professors and to perceive if there are significant differences in the perception of eustress depending on personal and professional variables. 439 professors from several higher education institutions in Portugal participated in the study. The data was collected through a questionnaire built for this purpose and that included a set of sociodemographic questions and the eustress scale. The results suggest that professors experience moderate levels of eustress (M = 2.42 and SD = 1.046) and that there are significant differences according to the service provision regime II (exclusivity / non-exclusivity) (t (437) = - 3,180; p <0,05), which point to higher levels of eustress presented by professors on a non-exclusivity regime (M = 2.67 and SD = 1.024) in relation to professors in an exclusive regime (M = 2.32 and SD = 1.040). In the future it is important to develop efforts through future research, in order to promote well-being and quality of life and the work of higher education professors and well as other professionals.
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Número de páginas: 7
- Filomena Jordão
- Susana Barros Fonseca
