HÁBITOS DE ESTUDIO: UN CAMINO HACIA LA AUTONOMÍA ESTUDIANTIL
El trabajo tuvo como objetivo determinar el nivel de desarrollo de hábitos de estudio
que tienen los estudiantes de 5to EGB en la formación de su autonomía en el
aprendizaje. Se realizó con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental, y el
alcance de la investigación fue descriptiva, la muestra estuvo integrada por 80
estudiantes. Para el levantamiento de la información se utilizó el test con el inventario
de hábitos de estudio CASM 85, y un test de rendimiento académico basado en las
pruebas Ser Estudiante del Instituto Nacional de Evaluación con un Alfa de Conbrach
de 0,73; las técnicas de análisis de datos se basaron en la estadística descriptiva. Como
resultados se obtuvo un rendimiento académico medio y que los hábitos de estudio se
encuentran en un nivel medio que están en proceso de desarrollo, siendo la dimensión
“Forma de estudio” la de mayor puntuación positiva (81,4%) y la dimensión
“Acompañamiento al estudio” la de menor puntuación positiva (48,8%). Se concluye
que dichos estudiantes poseen un nivel medio con tendencia positiva en el proceso de
desarrollo de hábitos de estudio, en espera de su futura consolidación y progreso al
logro de la autonomía en el aprendizaje.
HÁBITOS DE ESTUDIO: UN CAMINO HACIA LA AUTONOMÍA ESTUDIANTIL
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DOI: 10.22533/at.ed.10423230821
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Palavras-chave: Autonomía; Estudiante; Hábitos de Estudio.
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Keywords: Autonomy; Student; Study habits.
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Abstract:
The aim of the work was to determine the level of development of study habits that 5th
grade students have in the formation of their autonomy in learning. It was carried out
with a quantitative approach, a non-experimental design, and the scope of the research
was descriptive, the sample was integrated by 80 students. For the information
gathering, the test with the CASM 85 study habits inventory was used, and an academic2
performance test based on the Being a Student tests of the National Evaluation Institute
with a Conbrach's Alpha of 0.73; the data analysis techniques were based on the
descriptive statistics. As results, we obtained an average academic performance and that
the study habits are at an average level and are in the process of development, being the
dimension "Form of study" the one with the highest positive score (81.4%) and the
dimension "Accompanying the study" the one with the lowest positive score (48.8%). It
is concluded that these students have an average level with a positive tendency in the
process of development of study habits, waiting for their future consolidation and
progress in achieving autonomy in learning.
- Arianna Geovanna Cadena Morales
- ANDREA MISHELL MASAPANTA DE JESÚS
- EDGAR EFRAÍN OBACO SOTO
