GESTÃO ESCOLAR NA ETAPA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: POR UM OLHAR INCLUSIVO A CRIANÇA
Este trabalho tem por objetivo discutir sobre os desafios da gestão escolar diante das perspectivas de uma educação inclusiva, entendida como garantia de “educação para todos”. A necessidade de quebrar paradigmas e romper com uma educação heterogênea, perpassa pela compreensão da função do gestor escolar. Muitas ações adquirem a proporção almejada quando a educação supera uma educação fragmentada e garante o direito de cidadania equitativa a todos os sujeitos. O aporte teórico utilizado aborda aspectos da Educação Inclusiva, a dimensão participativa da gestão escolar, e sobre a compreensão de que a partir do envolvimento de toda comunidade escolar que a inclusão pela diversidade se efetiva. Uma gestão participativa e democrática propõe o envolvimento de todos no processo de tomada das decisões e do gerenciamento do fazer pedagógico. Como procedimentos metodológicos utilizou-se a reflexão sobre a práxis de gestão escolar e dos desafios de uma educação inclusiva por meio de referencial bibliográfico. Desta forma, integra professores, crianças, pais e comunidade, valorizando as trocas de experiências.
GESTÃO ESCOLAR NA ETAPA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: POR UM OLHAR INCLUSIVO A CRIANÇA
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DOI: 10.22533/at.ed.01320261017
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Palavras-chave: Gestão Escolar. Educação Infantil. Educação Inclusiva.
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Keywords: School Management. Inclusive education. Early childhood education.
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Abstract:
This paper aims to discuss the challenges of school management in the perspective of inclusive education, understood as a guarantee of "education for all". The need to break paradigms and break with a heterogeneous education, runs through the understanding of the role of the school manager. Many actions acquire the desired proportion when education overcomes this fragmented education and guarantees the right of equal citizenship to all children. The theoretical contribution used covers aspects of inclusive education, the participatory dimension of school management, and the understanding that from the involvement of every school community that inclusion by diversity is effective. Participatory and democratic management proposes to involve everyone in the decision-making process and in the management of the pedagogical practice. As methodological procedures, we used the reflection on the praxis of school management and the challenges of an inclusive education through a bibliographic reference. In this way, it integrates teachers, students, parents and community, valuing the exchange of experiences.
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Número de páginas: 10
- Caique Fernando da Silva Fistarol
- Rosana Clarice Coelho Wenderlich
