A implantação do FUNDEB iniciou o debate nacional sobre o uso de

recursos públicos e o investimento na Educação Infantil. A escolha por uma política

de inclusão das crianças pequenas nas creches e pré-escolas vem se dando no país

a partir da importância que a primeira infância vem assumindo na agenda societária

e governamental. Este estudo analisou as percepções de Secretários Municipais de

Educação e Conselheiros Municipais do FUNDEB em 382 municípios do Nordeste

brasileiro sobre a utilização desses recursos na Educação Infantil. Trata-se de uma

pesquisa de natureza quantitativa, cuja amostra foi probabilística estratificada, com

a participação de 382 Secretários de Educação e 2.489 Conselheiros Municipais. De

forma geral, os dois segmentos, secretários e conselheiros, convergiram em suas

opiniões, apenas foi revelada uma visão mais positiva dos secretários sobre a

adequação das formas de investimento, no sentido de aumentar a qualidade da

Educação Infantil. Como conclusão, este estudo dialoga com estudos anteriores que

apontam para a priorização dos investimentos dos municípios no ensino

fundamental, etapa compartilhada entre municípios e estado, mesmo considerando

que as vagas nas creches ainda são insuficientes. Por fim, estudos que tragam as

concepções de gestores são importantes, uma vez que para a implantação de uma

política de inclusão das crianças pequenas na Educação Infantil, faz-se necessário

uma mudança cultural na concepção dos diferentes atores e segmentos da

sociedade sobre o direito da criança a um atendimento educacional de qualidade.