GESTÃO DEMOCRÁTICA SABOTADA? Análise da participação política dos conselheiros escolares do ensino público de Natal/RN
Este artigo objetiva apresentar uma análise sobre a participação política dos conselheiros escolares da rede pública municipal de ensino na cidade de Natal/RN. Circunscrevemos o nosso objeto de estudo a quatro escolas municipais, sendo uma em cada zona administrativa da cidade, tendo como objetivo principal identificar se as narrativas e práticas de gestão escolar em Natal, Rio Grande do Norte, estão em consonância com o art. 14 da Lei nº 9.394/96 – Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/96). A fim de identificar as narrativas e práticas destas escolas para tecer análise comparativa e juízo crítico acerca da natureza dos comportamentos identificados foi partindo dessa premissa que assumimos o Materialismo Histórico e Dialético como método científico. No que diz respeito a metodologia realizamos entrevistas livre conversacional com os gestores; nos debruçamos sobre a literatura produzida acerca do Conselho Escolar e acessamos os documentos das escolas como: atas, projeto pedagógico das escolas e o regimento interno. Tratados os dados nossa análise concluiu que as relações sociais na gestão escolar ocorrem de forma diversa da recomendada pela legislação, pois o estudo detectou comportamentos de performance gerencial que contrariam os princípios da gestão democrática
GESTÃO DEMOCRÁTICA SABOTADA? Análise da participação política dos conselheiros escolares do ensino público de Natal/RN
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DOI: 10.22533/at.ed.50320290615
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Palavras-chave: Conselho Escolar; Educação; Gestão Democrática.
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Keywords: School Council; Education; Democratic management.
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Abstract:
This article aims to present an analysis of the participation of school counselors from the municipal public school system in the city of Natal / RN. Our study object was restricted to four municipal schools, one in each administrative area of the city, with the main objective of identifying whether the narratives and practices of school management in Natal, Rio Grande do Norte, are in line with art. 14 of Law No. 9,394 / 96 - National Education Guidelines and Bases (LDB / 96). In order to identify the narratives and practices of these schools to make comparative analysis and critical judgment about the nature of the identified behaviors, Historical and Dialectical Materialism was assumed as a scientific method. Regarding the methodology, we carry out free conversational interviews with the managers; we look at the literature produced about the School Council and access the school documents such as:minutes, school pedagogical project and the internal regulations. After analyzing the data, our analysis concluded that social relations in school management occur in a different way from the one recommended by the legislation, as the study detected behaviors of managerial performance that contradict the principles of democratic management.
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Número de páginas: 16
- Gilmar Barbosa Guedes
- Walter Barbosa Pinheiro Junior
- Bárbara Ellen Rebouças Cunha
