GENERALIZAÇÃO DE PADRÕES: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA ALUNOS DO 7º ANO DA EDUCAÇÃO BÁSICA COM ENFOQUE DA TAD
O objetivo deste trabalho é investigar de que forma alunos do 7º ano do Ensino Fundamental lidam com a generalização de uma sequência numérica. A atividade contempla o resultado parcial de uma pesquisa de âmbito maior, cujo escopo é analisar os processos de generalização de alunos desta faixa etária (11-12 anos). Trata-se de uma pesquisa qualitativa segundo Lüdke; André, cujas análises estão centradas em constructos teóricos da Teoria Antropológica do Didático de Chevallard. A apreciação dos resultados mostra que os participantes não demonstraram grandes obstáculos, sugerindo que o trabalho com este tipo de tarefa pode ser aprofundado, já que estes alunos estão prestes a trabalhar com conteúdos de introdução formal à Álgebra simbólica.
GENERALIZAÇÃO DE PADRÕES: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA ALUNOS DO 7º ANO DA EDUCAÇÃO BÁSICA COM ENFOQUE DA TAD
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DOI: 10.22533/at.ed.57620080921
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Palavras-chave: Padrões numéricos; sequência numérica; generalização
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Keywords: Numeric patterns; numeric sequence; generalization
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Abstract:
The goal of this paper is to investigate how 7th grade students deal with the generalization of a numerical sequence. The activity considers the partial result of a larger research, whose scope is to analyze the generalization processes of students from this age group (11-12 years old). This is a qualitative research according to Lüdke; André, whose assessment is centered on the theoretical constructs of Chevallard's Anthropological Theory of the Didactic. The appreciation of the results shows that the participants did not show any major obstacles, suggesting that the work with this type of task may be deepened, as these students are about to work with formal introduction content to symbolic algebra.
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Número de páginas: 13
- Marlene Alves Dias
- Anderson Alves
- Karina de Oliveira Castro
