FORMAÇÃO EM SERVIÇO PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: INCLUSÃO ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA
Diante do contexto pandêmico da Covid-19 fez-se necessário refletir sobre novas práticas de ensinar e aprender no cenário educacional brasileiro. Assim, implementou-se um projeto de intervenção em uma escola pública do município de Santarém no estado do Pará, com o objetivo de proporcionar novos saberes aos docentes, acerca das ferramentas tecnológicas digitais que viessem fortalecer sua prática pedagógica. As ações iniciaram nos primeiros meses do ano letivo de 2020, através de uma pesquisa Quali-Quanti realizada com os professores da escola, através da metodologia de pesquisa-ação utilizando um formulário eletrônico para saber sobre quais ferramentas digitais dominavam e pretendiam aprender. A partir da análise dos formulários eletronicos foram selecionadas as ferramentas: Zoom Meeting, Google Meet, Microsoft Teams, Google Classroom, Google Forms, Kahoot e Loom para serem desenvolvidas para e pelos professores. Os resultados obtidos destacam que apesar dos desafios os efeitos foram positivos, evidenciando a participação efetiva de toda a equipe docente da escola, que se empenhou em adquirir as competências e habilidades necessárias para uso das Tecnologias de Informação e Comunicação TIC's e sua implementação nas práticas pedagógicas.
FORMAÇÃO EM SERVIÇO PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: INCLUSÃO ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA
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DOI: 10.22533/at.ed.0152209065
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Palavras-chave: Formação, Professor, Tecnologias de Informação e Comunicação.
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Keywords: Training, Teacher, Information and Communication Technologies.
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Abstract:
Facing the pandemic context of Covid-19 it has become necessary to reflect on new teaching and learning practices in the Brazilian educational scenario. Thus, an intervention project was implemented in a public school in the city of Santarém, in the state of Pará, aiming to provide new knowledge to teachers about digital technological tools that would strengthen their teaching practice. The actions started in the first months of the 2020 school year through a Quali-Quanti survey carried out with the school's teachers, through an action research methodology using an electronic form to find out which digital tools they mastered and intended to learn. From the analysis of the electronic forms the following tools were selected: Zoom Meeting, Google Meet, Microsoft Teams, Google Classroom, Google Forms, Kahoot, and Loom to be developed for and by the teachers. The results obtained highlight that despite the challenges, the effects were positive, showing the effective participation of the entire school teaching staff, who strove to acquire the necessary competencies and skills to use Information and Communication Technologies (ICTs) and their implementation in pedagogical practices.
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Número de páginas: 10
- Rosiane Sousa Pereira
- Cleonice Pedreiro Mesquita
- Roseane Silva de Carvalho
- Rosivane Sousa Pereira
