Este artigo pretende discutir brevemente sobre formação docente, profissionalidade, mas
também propor que muito há por (des)construir na educação e ressaltar que o fazer
pedagógico e os maus resultados e também os resultados por vezes limitados em testes
de larga escala não devem ser medidos apenas pela qualidade e qualificação docente. Essa
responsabilização lança alerta sobre os programas que jogam foco neste campo ou apenas
acentuadamente nos professores, que no seu percurso profissional desenvolvem uma
desmotivação, um desinteresse por inexistência de retorno, não apenas financeiro, mas
também de reconhecimento, de avanço no seu plano de carreira.